Classroom ClimateThink back to your

Classroom Climate
Think back to your experiences in elementary and secondary school. Were you comfortable
in some classes and uncomfortable in others? Did you look forward to some because they
were interesting and stimulating, while you dreaded others and watched the clock in them
as the minutes dragged by? The answer for virtually all of us is “yes.”
In some classes, the emotional feeling is healthy, positive, and supportive of learning.
The environment that supports these feelings represents the classroom climate. In
classes with a positive climate, students feel capable, included, and secure. A balance is
maintained between teacher direction and student choice, students have freedom within
well-defined limits, and learner responsibility is emphasized over rigid adherence to
rules. The development of learner self-regulation is an overriding goal (Alexander &
Murphy, 1998).
Positive climates do not automatically happen, however. They depend on the teacher
and the kind of learning experiences students have.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพภูมิอากาศในชั้นเรียน
คิดว่ากลับไปประสบการณ์ของคุณอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เป็นคุณสะดวกสบาย
ในชั้นเรียนบางส่วนและอึดอัดในคนอื่น ๆ ? คุณหวังว่าจะได้บางอย่างเพราะพวกเขา
เป็นที่น่าสนใจและกระตุ้นในขณะที่คุณกลัวคนอื่น ๆ และดูนาฬิกาในพวกเขา
เป็นนาทีลาก? คำตอบสำหรับแทบทั้งหมดของเราคือ "ใช่."
ในชั้นเรียนบางอารมณ์ความรู้สึกที่ดีต่อสุขภาพเป็นบวกและให้การสนับสนุนการเรียนรู้.
สภาพแวดล้อมที่สนับสนุนความรู้สึกเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงสภาพภูมิอากาศในห้องเรียน ใน
ชั้นเรียนที่มีสภาพภูมิอากาศที่เป็นบวกนักเรียนรู้สึกมีความสามารถรวมและมีความปลอดภัย สมดุล
ระหว่างการบำรุงรักษาทิศทางและการเลือกครูนักเรียนนักศึกษามีอิสระที่อยู่ใน
ข้อ จำกัด ที่ดีที่กำหนดและความรับผิดชอบของผู้เรียนจะเน้นมากกว่าการยึดมั่นในการเข้มงวด
กฎระเบียบ การพัฒนาผู้เรียนควบคุมตนเองเป็นเป้าหมายที่สำคัญ (อเล็กซานเดและ
เมอร์ฟี่, 1998).
สภาพอากาศที่ไม่เป็นบวกเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติอย่างไรก็ตาม พวกเขาขึ้นอยู่กับครู
และชนิดของประสบการณ์การเรียนรู้ให้นักเรียนมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บรรยากาศห้องเรียน คิดว่ากลับไปที่ประสบการณ์ของคุณในระดับประถมและมัธยม คุณสบาย
ในบางชั้นเรียน และอึดอัดในผู้อื่น นายหวังบางเพราะพวกเขา
น่าสนใจและกระตุ้น ในขณะที่คุณหวั่นคนอื่นและดูนาฬิกาในพวกเขา
เป็นนาทีลากด้วย คำตอบล่าสุดของพวกเราคือ " ใช่ " .
ในบางชั้นเรียนความรู้สึก อารมณ์ สุขภาพ บวก และสนับสนุนการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมที่สนับสนุนความรู้สึกเหล่านี้แสดงถึงบรรยากาศในห้องเรียน . ในชั้นเรียนที่มีบรรยากาศ
บวก นักเรียนรู้สึกว่าสามารถ รวม และ การรักษาความปลอดภัย ความสมดุลคือ
รักษาระหว่างครูและนักเรียน ทิศทางเลือกนักเรียนมีเสรีภาพภายใน
ต่อจำกัดและการเรียนรู้ความรับผิดชอบมากกว่าการเน้นแข็ง

กฎ การพัฒนาตนเองของผู้เรียนเป็นเป้าหมายแทน อเล็กซานเดอร์ &
เมอร์ฟี่ , 1998 ) .
( บวกไม่ได้เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ อย่างไรก็ตาม มันขึ้นอยู่กับครู
และชนิดของประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนได้