Tell pupils what it is!! Pupils nee

Tell pupils what it is!! Pupils need to understand what metacognition is if they
are to practise regulating their cognitive performances. The concept can be
introduced in a range of ways: Teachers can explicitly describe metacognition
and model it for pupils. Pupils can be encouraged to “think aloud” and explain
their approaches to problem-solving as they work. A few minutes of class time
can be set aside regularly to discuss metacognitive approaches to learning
Teachers should take the time to explain the concept of thinking about our own
thinking, introduce the two strands of metacognitive knowledge and selfregulation,
and familiarise pupils with the ideas of planning, monitoring and
evaluation. Presenting the concept in an explicit way is likely to resonate with at
least some of the pupils, who will be intrigued by the possibilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แจ้งนักเรียนมันคืออะไร!! นักเรียนต้องเข้าใจว่า metacognition คือถ้าพวกเขาจะฝึกฝนควบคุมแสดงการรับรู้ แนวคิดสามารถในหลากหลาย: ครูสามารถอธิบาย metacognition อย่างชัดเจนและรุ่นสำหรับนักเรียน นักเรียนสามารถ "คิดว่า ออกเสียง" และอธิบายให้แนวทางการแก้ปัญหาเป็นการทำงาน ไม่กี่นาทีของเวลาเรียนสามารถตั้งไว้เป็นประจำเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางเรียนรู้ metacognitiveครูควรใช้เวลาในการอธิบายแนวความคิดเกี่ยวกับของเราเองคิด แนะนำ strands สองของรู้ metacognitive และ selfregulationและทำความคุ้นเคยนักเรียนกับความคิดของการวางแผน ตรวจสอบ และการประเมินผล นำเสนอแนวคิดในทางที่ชัดเจนจะดังก้องกับที่อย่างน้อยบางส่วนของนักเรียน ที่จะประหลาดใจ โดยเป็นการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนบอกว่ามันคืออะไร !! นักเรียนต้องเข้าใจสิ่งที่อภิปัญญาคือถ้าพวกเขา
มีในการฝึกการควบคุมการแสดงองค์ความรู้ของพวกเขา แนวคิดที่สามารถ
นำมาใช้ในช่วงของวิธี: ครูอย่างชัดเจนสามารถอธิบายอภิปัญญา
และรูปแบบมันสำหรับนักเรียน นักเรียนสามารถได้รับการส่งเสริมการ "คิดออกมาดัง ๆ " และอธิบาย
วิธีการของพวกเขาที่จะแก้ปัญหาที่พวกเขาทำงาน ไม่กี่นาทีของเวลาเรียน
สามารถตั้งสำรองอย่างสม่ำเสมอเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางอภิปัญญาเพื่อการเรียนรู้
ครูควรใช้เวลาในการอธิบายแนวคิดของการคิดเกี่ยวกับของเราเอง
คิดแนะนำสองเส้นของความรู้และอภิปัญญา selfregulation,
และทำความนักเรียนที่มีความคิดของ การวางแผนการตรวจสอบและ
การประเมินผล การนำเสนอแนวความคิดในทางที่ชัดเจนมีโอกาสที่จะสะท้อนกับที่
น้อยบางส่วนของนักเรียนที่จะรองรับนักท่องเที่ยวจากความเป็นไปได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บอกนักเรียนว่ามันคืออะไร ! นักเรียนต้องเข้าใจว่าการเป็นถ้าพวกเขาจะควบคุมการแสดง
ฝึกปัญญาของพวกเขา แนวคิดสามารถ
แนะนำในช่วงของวิธี : ครูอย่างชัดเจนสามารถอธิบายเมตา
และรุ่นสำหรับนักเรียน นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนให้ " คิดดัง " และอธิบายของพวกเขาวิธีการแก้ปัญหา
เช่นที่พวกเขาทำงาน ไม่กี่นาทีของเวลาเรียน
สามารถตั้งค่าไว้เป็นประจำเพื่อหารือเกี่ยวกับเมตาคอกนิชัน วิธีการเรียน
ครูควรใช้เวลาในการอธิบายแนวคิดของการคิดเกี่ยวกับความคิดของเราเอง
, แนะนำสองเส้นความรู้กลวิธีการกำกับและนักเรียนด้วย
, ทําความความคิดของ การวางแผน การติดตามประเมินผลและ
. เสนอแนวคิดในทางที่ชัดเจนน่าจะตรงใจที่
อย่างน้อยบางส่วนของนักเรียนที่จะถูก intrigued โดยความเป็นไปได้