สารนิพนธ์ : การจัดการวัดเป็นอุทยานก

สารนิพนธ์ : การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา : กรณีศึกษาวัดใหม่
ปิ่นเกลียว อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม
ผู้วิจัย : พระตระกูล ขนฺติธมฺโม (สุวรรณสุข)
ปริญญา : พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ)
คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ์
: ผศ.ดร. เติมศักดิ์ ทองอินทร์ พธ.บ., M.A., Ph D. (Pol. Sc.)
: พระมหาบุญเลิศ อินฺทปญฺโญ ผศ. พธ.บ., ศศ.ม., รป.ม.
(การจัดการความขัดแย้ง)
วันสำเร็จการศึกษา : ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๗
บทคัดย่อ
ผลการศึกษาวิจัยเรื่อง “การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา : กรณีศึกษา วัดใหม่ปิ่นเกลียว อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม มีวัตถุประสงค์ ๑. เพื่อศึกษาแนวคิดและทฤษฏีเกี่ยวกับการจัดอุทยานการศึกษา ๒. เพื่อศึกษารูปแบบการจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษาของวัดใหม่ปิ่นเกลียว อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม ๓. เพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา : กรณีศึกษาวัดใหม่ปิ่นเกลียว อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม ดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) โดยการสัมภาษณ์เชิงลึก (In dept Interview) จากผู้ให้ข้อมูลที่สำคัญ (Key Information) จำนวน ๑๕ รูป / คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลเนื้อหาประกอบบริบท (Content Analysis Technique) ผลการวิจัยสามารถสรุปและมีข้อเสนอแนะตามลำดับ ดังนี้
ผลการศึกษาพบว่า
กล่าวโดยสรุปได้ว่า รูปแบบดังกล่าวสอดคล้องและเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรมเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ประกอบด้วยความพร้อมทางกายภาพ วัดใหม่ปิ่นเกลียวมีความพร้อมทางกายภาพที่เด่นชัด ซึ่งจะเห็นได้จากความเป็นระเบียบเรียบร้อย ความสะอาดของบริเวณวัดและความเป็นสัดส่วนระหว่างเขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาส ด้านภูมิทัศน์ของวัด วัดใหม่ปิ่นเกลียวมีการจัดภูมิทัศน์ของวัดที่สวยงาม มีการปลูกต้นไม้ การจัดสวนหย่อมที่ร่มรื่น และมีบริเวณวัดที่สะอาด มีความเป็นสัดส่วนระหว่างเขตพุทธาวาสและสังฆาวาส มีความพร้อมในเรื่องสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น มีลานจอดรถกว้างขวาง มีห้องสุขาที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ความพร้อมด้านนโยบายของวัด พบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวพนมีนโยบายในเรื่องการจัดวัดให้เป็นอุทยานการศึกษาที่ชัดเจน และมีการกำหนดแนวปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม มีหน่วยงานหรือองค์กรมารับรองอย่างเป็นระบบ มีนโยบายในการส่งเสริมและสนับสนุนทั้งทางด้านการศึกษาและสงเคราะห์ และการเผยแผ่ศาสนธรรมที่น่าสนใจ เช่น การจัดการอุทยานการศึกษาของวัด การจัดให้มีหอสมุด เพื่อให้ผู้สนใจเข้ามาศึกษาหาความรู้ เป็นต้น ความพร้อมด้านการบริหารจัดการ พบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวมีโครงสร้างการบริหารงานที่เป็นระบบ มีการแบ่งโครงสร้างออกเป็นฝ่ายต่างๆ เพื่อดูแลรับผิดชอบในภารกิจของวัด โดยจัดทำเป็นระเบียบการบริหารวัด รวมทั้งมีการกระจายอำนาจในการบริหารงาน เพื่อให้เกิดความคล่องตัว และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ขณะเดียวกันก็ยังอยู่ภายใต้การกำกับควบคุมของคณะกรรมการวัดใหม่ปิ่นเกลียว เพื่อความรอบคอบรัดกุม ตามนโยบายของวัด ความพร้อมด้านบุคลากร พบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวประสบปัญหาขาดบุคลากรประจำ การดำเนินการที่เป็นอยู่ในปัจจุบันนี้เป็นลักษณะเป็นงานอาสาสมัครยังไม่ใช่รูปแบบการจัดอุทยานการศึกษาเต็มตัวมากนัก มีการเปลี่ยนแปลงบุคลากรที่รับผิดชอบบ่อยๆ ทำให้การดำเนินงานของวัดเองขาดความต่อเนื่อง งบประมาณเป็นปัญหาหนึ่งของวัดใหม่ปิ่นเกลียว เนื่องจากวัดใหม่ปิ่นเกลียวไม่มีแหล่งรายได้ประจำ รายได้ส่วนใหญ่มาจากการบริจาคตามศรัทธาและการบริจาคบูชาวัตถุมงคลของประชาชน ทำให้เป็นปัญหาและอุปสรรคในการวางแผนงานบ้าง แม้ว่าวัดจะตั้งอยู่ในเมืองมีแหล่งเศรษฐกิจดีแต่วัดใหม่ปิ่นเกลียวเองก็มีค่าใช้จ่ายในส่วนอื่นอีกมากมาย หากอุทยานการศึกษาของวัดเป็นแหล่งท่องเที่ยวศึกษาที่ได้รับความนิยมวัดมีรายได้เพิ่มขึ้น ปัญหาในส่วนนี้ก็คงจะหมดไป
๓) ข้อเสนอแนะ
๑) การเตรียมความพร้อมในการจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา มีองค์ประกอบพื้นฐาน ๓ ประการที่ควรคำนึงถึง คือ ๑. ความพร้อมทางกายภาพ ได้แก่ สภาพภูมิทัศน์ของวัด ความเป็นสัดส่วนของเขตพุทธาวาสและสังฆาวาส ความสะอาด สงบ ร่มรื่น และสาธารณูปโภคต่างๆ ๒. ความพร้อมในเชิงนโยบายที่จะสนับสนุนให้วัดจัดกิจกรรมเพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ ๓. ความพร้อมด้านบุคลากรสงฆ์หรือศาสนบุคคลที่จะทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้นั้นๆ สู่ผู้ฟังหรือผู้เข้ามาศึกษา และ ๔. ความพร้อมด้านการบริหารจัดการที่สามรถเอื้อต่อการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ให้มีความคล่องตัว และเกิดประสิทธิภาพมากที่สุด
๒) พระสงฆ์ควรมีบทบาทในการสร้างชุมชนสงฆ์ให้เป็นชุมชนแห่งการศึกษา โดยเริ่มต้นจากการพัฒนาวัดให้เป็นองค์กรแบบอย่างที่เข้มแข็ง มีโครงสร้างการบริหารจัดการที่เป็นระบบก่อน จากนั้นจึงพิจารณาถึงศักยภาพ จุดเด่น องค์ความรู้ที่มีอยู่ในวัดที่พร้อมจะถ่ายทอดและเผยแพร่ ตลอดจนสภาพภูมิทัศน์ของวัด แล้วจึงบูรณาการสิ่งเหล่านี้สู่การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษาอย่างมีทิศทางต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สารนิพนธ์: การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา: กรณีศึกษาวัดใหม่ ปิ่นเกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐมผู้วิจัย: พระตระกูลขนฺติธมฺโม (สุวรรณสุข)ปริญญา: พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ)คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ์ : ผศ.ดร เติมศักดิ์ทองอินทร์พธ.บ. รูป Ph D. (พล.ต.ท. Sc.) : พระมหาบุญเลิศอินฺทปญฺโญผศ พธ.บ. ศศ.ม. รป.ม (การจัดการความขัดแย้ง)วันสำเร็จการศึกษา: ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๗บทคัดย่อ ผลการศึกษาวิจัยเรื่อง "การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา: กรณีศึกษาวัดใหม่ปิ่นเกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐมมีวัตถุประสงค์ ๑ . เพื่อศึกษาแนวคิดและทฤษฏีเกี่ยวกับการจัดอุทยานการศึกษา ๒ . เพื่อศึกษารูปแบบการจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษาของวัดใหม่ปิ่นเกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐม ๓ . เพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา: กรณีศึกษาวัดใหม่ปิ่นเกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐมดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ (การวิจัยเชิงคุณภาพ) โดยการสัมภาษณ์เชิงลึก (ในแผนกที่สัมภาษณ์) จากผู้ให้ข้อมูลที่สำคัญ (คีย์ข้อมูล) จำนวน ๑๕ รูป / คน (เนื้อหาวิเคราะห์เทคนิค) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลเนื้อหาประกอบบริบทผลการวิจัยสามารถสรุปและมีข้อเสนอแนะตามลำดับดังนี้ ผลการศึกษาพบว่า กล่าวโดยสรุปได้ว่า รูปแบบดังกล่าวสอดคล้องและเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรมเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ประกอบด้วยความพร้อมทางกายภาพ วัดใหม่ปิ่นเกลียวมีความพร้อมทางกายภาพที่เด่นชัด ซึ่งจะเห็นได้จากความเป็นระเบียบเรียบร้อย ความสะอาดของบริเวณวัดและความเป็นสัดส่วนระหว่างเขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาส ด้านภูมิทัศน์ของวัด วัดใหม่ปิ่นเกลียวมีการจัดภูมิทัศน์ของวัดที่สวยงาม มีการปลูกต้นไม้ การจัดสวนหย่อมที่ร่มรื่น และมีบริเวณวัดที่สะอาด มีความเป็นสัดส่วนระหว่างเขตพุทธาวาสและสังฆาวาส มีความพร้อมในเรื่องสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น มีลานจอดรถกว้างขวาง มีห้องสุขาที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ความพร้อมด้านนโยบายของวัด พบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวพนมีนโยบายในเรื่องการจัดวัดให้เป็นอุทยานการศึกษาที่ชัดเจน และมีการกำหนดแนวปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม มีหน่วยงานหรือองค์กรมารับรองอย่างเป็นระบบ มีนโยบายในการส่งเสริมและสนับสนุนทั้งทางด้านการศึกษาและสงเคราะห์ และการเผยแผ่ศาสนธรรมที่น่าสนใจ เช่น การจัดการอุทยานการศึกษาของวัด การจัดให้มีหอสมุด เพื่อให้ผู้สนใจเข้ามาศึกษาหาความรู้ เป็นต้น ความพร้อมด้านการบริหารจัดการ พบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวมีโครงสร้างการบริหารงานที่เป็นระบบ มีการแบ่งโครงสร้างออกเป็นฝ่ายต่างๆ เพื่อดูแลรับผิดชอบในภารกิจของวัด โดยจัดทำเป็นระเบียบการบริหารวัด รวมทั้งมีการกระจายอำนาจในการบริหารงาน เพื่อให้เกิดความคล่องตัว และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ขณะเดียวกันก็ยังอยู่ภายใต้การกำกับควบคุมของคณะกรรมการวัดใหม่ปิ่นเกลียว เพื่อความรอบคอบรัดกุม ตามนโยบายของวัด ความพร้อมด้านบุคลากร พบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวประสบปัญหาขาดบุคลากรประจำ การดำเนินการที่เป็นอยู่ในปัจจุบันนี้เป็นลักษณะเป็นงานอาสาสมัครยังไม่ใช่รูปแบบการจัดอุทยานการศึกษาเต็มตัวมากนัก มีการเปลี่ยนแปลงบุคลากรที่รับผิดชอบบ่อยๆ ทำให้การดำเนินงานของวัดเองขาดความต่อเนื่อง งบประมาณเป็นปัญหาหนึ่งของวัดใหม่ปิ่นเกลียว เนื่องจากวัดใหม่ปิ่นเกลียวไม่มีแหล่งรายได้ประจำ รายได้ส่วนใหญ่มาจากการบริจาคตามศรัทธาและการบริจาคบูชาวัตถุมงคลของประชาชน ทำให้เป็นปัญหาและอุปสรรคในการวางแผนงานบ้าง แม้ว่าวัดจะตั้งอยู่ในเมืองมีแหล่งเศรษฐกิจดีแต่วัดใหม่ปิ่นเกลียวเองก็มีค่าใช้จ่ายในส่วนอื่นอีกมากมาย หากอุทยานการศึกษาของวัดเป็นแหล่งท่องเที่ยวศึกษาที่ได้รับความนิยมวัดมีรายได้เพิ่มขึ้น ปัญหาในส่วนนี้ก็คงจะหมดไป ๓) ข้อเสนอแนะ
๑) การเตรียมความพร้อมในการจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา มีองค์ประกอบพื้นฐาน ๓ ประการที่ควรคำนึงถึง คือ ๑. ความพร้อมทางกายภาพ ได้แก่ สภาพภูมิทัศน์ของวัด ความเป็นสัดส่วนของเขตพุทธาวาสและสังฆาวาส ความสะอาด สงบ ร่มรื่น และสาธารณูปโภคต่างๆ ๒. ความพร้อมในเชิงนโยบายที่จะสนับสนุนให้วัดจัดกิจกรรมเพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ ๓. ความพร้อมด้านบุคลากรสงฆ์หรือศาสนบุคคลที่จะทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้นั้นๆ สู่ผู้ฟังหรือผู้เข้ามาศึกษา และ ๔. ความพร้อมด้านการบริหารจัดการที่สามรถเอื้อต่อการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ให้มีความคล่องตัว และเกิดประสิทธิภาพมากที่สุด
๒) พระสงฆ์ควรมีบทบาทในการสร้างชุมชนสงฆ์ให้เป็นชุมชนแห่งการศึกษา โดยเริ่มต้นจากการพัฒนาวัดให้เป็นองค์กรแบบอย่างที่เข้มแข็ง มีโครงสร้างการบริหารจัดการที่เป็นระบบก่อน จากนั้นจึงพิจารณาถึงศักยภาพ จุดเด่น องค์ความรู้ที่มีอยู่ในวัดที่พร้อมจะถ่ายทอดและเผยแพร่ ตลอดจนสภาพภูมิทัศน์ของวัด แล้วจึงบูรณาการสิ่งเหล่านี้สู่การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษาอย่างมีทิศทางต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สารนิพนธ์: การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา: กรณีศึกษาเป็นวัดใหม่
ปิ่นเกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐม
คุณผู้วิจัย: พระตระกูลขนฺติ ธ มฺโม (สุวรรณสุข)
ปริญญา: พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การจัดการเชิงพุทธ)
คณะกรรมการควบคุม วิทยานิพนธ์
: ผศ.ดร. เติมศักดิ์ทองอินทร์ พธ.บ. , MA, Ph D. (Pol Sc..)
: พระมหาบุญเลิศอินฺทป ญฺโญผศ พธ.บ. , ศศ.ม. , รป.ม.
(การจัดการความขัดแย้ง)
วันสำเร็จการศึกษา: 31 มีนาคม 2557
บทคัดย่อ
ผลหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นวิจัยเรื่อง "การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา: กรณีศึกษาวัดใหม่ปิ่น เกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐมมีวัตถุประสงค์ 1 เพื่อศึกษาแนวคิดและทฤษฏี เกี่ยวกับการจัดอุทยานการศึกษา ที่ 2 เพื่อศึกษารูปแบบการจัดการวัดเป็น อุทยานการศึกษาของวัดใหม่ปิ่นเกลียวอำเภอเมืองจังหวัดนครปฐม 3 เพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการจัดการ วัดเป็นอุทยานการศึกษา : กรณีศึกษาวัดใหม่ปิ่นเกลียวอำเภอเมือง จังหวัดนครปฐมดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ (การวิจัยเชิงคุณภาพ) โดยการสัมภาษณ์เชิงลึก (In สัมภาษณ์แบบเจาะลึก) จากผู้ให้ข้อมูลที่สำคัญ ( คีย์ข้อมูล) จำนวน 15 รูป / คนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ ข้อมูลเนื้อหาประกอบบริบท (การวิเคราะห์เทคนิคเนื้อหา) ผลหัวเรื่อง: การวิจัยด้านสรุปและมีข้อเสนอแนะตามลำดับดังนี้
ผลหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นพบว่าได้
กล่าวโดยสรุปได้ว่าได้รูปแบบดัง กล่าวสอดคล้องและเป็นไปตามพระราชบัญญัติการ ศึกษาแห่งชาติอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรมเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายจิตใจสติปัญญาความรู้และคุณธรรมในการดำรงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ประกอบด้วยความพร้อมทางกายภาพวัดใหม่ปิ่น เกลียวมีความพร้อมทางกายภาพที่เด่นชัดซึ่งจะเห็นได้จากความเป็นระเบียบเรียบร้อยความสะอาดของบริเวณวัดและความเป็นสัดส่วนระหว่างเขตพุทธาวาสและเขตสังฆาวาสด้านภูมิทัศน์ของวัดวัดใหม่ปิ่นเกลียว มีการจัดภูมิทัศน์ของวัดที่ สวยงามมีการปลูกต้นไม้การจัดสวนหย่อมที่ร่มรื่นและมีบริเวณวัดที่สะอาดมีความเป็นสัดส่วนระหว่างเขตพุทธาวาสและสังฆาวาสมีความพร้อมในเรื่องสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นมีลานจอดรถกว้างขวางมี ห้องสุขาที่สะอาดถูกสุขลักษณะความพร้อม ด้านนโยบายของวัดพบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวพนมีนโยบายในเรื่องการจัดวัดให้เป็นอุทยานการศึกษาที่ชัดเจนและมีการกำหนดแนวปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมมีหน่วยงานหรือองค์กรมารับรอง อย่างเป็นระบบมีนโยบายในการส่งเสริม และสนับสนุนทั้งทางด้านการศึกษาและสงเคราะห์และการเผยแผ่ศาสนธรรมที่น่าสนใจเช่นการจัดการอุทยานการศึกษาของวัดการจัดให้มีหอสมุดเพื่อให้ผู้สนใจเข้ามาศึกษาหาความรู้เป็นต้นความพร้อม ด้านการบริหารจัดการพบว่าวัดใหม่ ปิ่นเกลียวมีโครงสร้างการบริหารงานที่เป็นระบบมีการแบ่งโครงสร้างออกเป็นฝ่ายต่างๆเพื่อดูแลรับผิดชอบในภารกิจของวัดโดยจัดทำเป็นระเบียบการบริหารวัดรวมทั้งมีการกระจายอำนาจในการบริหารงานเพื่อ ให้เกิดความคล่องตัวและมีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้นขณะเดียวกันก็ยังอยู่ภายใต้การกำกับควบคุมของคณะกรรมการวัดใหม่ปิ่นเกลียวเพื่อความรอบคอบรัดกุมตามนโยบายของวัดความพร้อมด้านบุคลากรพบว่าวัดใหม่ปิ่นเกลียวประสบปัญหาขาดบุคลากรประจำ การดำเนินการที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน นี้เป็นลักษณะเป็นงานอาสาสมัครยังไม่ใช่รูปแบบการจัดอุทยานการศึกษาเต็มตัวมากนักมีการเปลี่ยนแปลงบุคลากรที่รับผิดชอบบ่อยๆทำให้การดำเนินงานของวัดเองขาดความต่อเนื่องงบประมาณเป็นปัญหาหนึ่งของ วัดใหม่ปิ่นเกลียวเนื่องจากวัดใหม่ปิ่น เกลียวไม่มีแหล่งรายได้ประจำรายได้ส่วนใหญ่มาจากการบริจาคตามศรัทธาและการบริจาคบูชาวัตถุมงคลของประชาชนทำให้เป็นปัญหาและอุปสรรคในการวางแผนงานบ้างแม้ว่าวัดจะตั้งอยู่ในเมืองมี แหล่งเศรษฐกิจดี แต่วัดใหม่ปิ่นเกลียว เองก็มีค่าใช้จ่ายในส่วนอื่นอีกมากมายหากอุทยานการศึกษาของวัดเป็นแหล่งท่องเที่ยวศึกษาที่ได้รับความนิยมวัดมีรายได้เพิ่มขึ้นปัญหาในส่วนนี้ก็คงจะหมดไป
3) ข้อเสนอแนะ
1) การเตรียมความพร้อมในการจัดการวัด เป็นอุทยานการศึกษามีองค์ประกอบพื้นฐาน 3 ประการที่ควรคำนึงถึงคือ 1 ความพร้อมทางกายภาพ ได้แก่ สภาพภูมิทัศน์ ของวัดความเป็นสัดส่วนของเขตพุทธาวาสและสังฆาวาสความสะอาดสงบร่มรื่นและสาธารณูปโภคต่างๆ 2 ความพร้อมในเชิงนโยบายที่จะสนับสนุน ให้วัดจัดกิจกรรมเพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ ที่ 3 ความพร้อมด้านบุคลากรสงฆ์หรือศาสนบุคคล ที่จะทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้นั้น ๆ สู่ผู้ฟังหรือผู้เข้ามาศึกษาและ 4 ความพร้อมด้านการบริหารจัดการที่สาม รถเอื้อต่อการดำเนินกิจกรรมต่างๆให้มีความคล่องตัวและเกิดประสิทธิภาพมากที่สุด
2) พระสงฆ์ควรมีบทบาทในการสร้าง ชุมชนสงฆ์ให้เป็นชุมชนแห่งการศึกษาโดยเริ่มต้นจากการพัฒนาวัดให้ เป็นองค์กรแบบอย่างที่เข้มแข็งมีโครงสร้างการ บริหารจัดการที่เป็นระบบก่อนจากนั้นจึงพิจารณาถึงศักยภาพจุดเด่นองค์ความรู้ที่มีอยู่ในวัดที่พร้อมจะถ่ายทอดและเผยแพร่ตลอดจนสภาพภูมิทัศน์ของวัดแล้วจึงบูรณาการสิ่งเหล่านี้ สู่การจัดการวัดเป็นอุทยานการศึกษา อย่างมีทิศทางต่อไป