The development of a handbook from

The development of a handbook from heritable literature for desirable characteristics among Thai youths in schools in Bangkok
This investigation was deigned to develop a teacher’s handbook for desirable characteristic creation from heritable literature for Thai youth in schools in Bangkok. The conceptual framework was developed by analyzing four pieces of heritable literature: Ramayana (King Rama I Issue), I-nao (King Rama II Issue), Khun Chang – Khun Phan (National Library Issue) and Phra Aphai Mani (Sunthorn Phu Issue). The research results found that there are nine current problems that need to be overcome in order to develop desirable characteristics for youths in schools. There are additionally eight desirable characteristics that need to be developed among youths, based on the statement of the Office of the Basic Education Commission. The investigation found that families, social media, community and religious leaders and schools all have an important role in promoting or creating desirable characteristics for youths. The content analysis found that all but one piece of heritable literature analysed contained content according to the eight desirable characteristics for youths. The handbook developed from the four pieces of heritable literature could be divided into four books for each piece of literature, which can be used as classroom teaching materials to create desirable characteristics for youths.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาคู่มือจากวรรณคดี heritable สำหรับลักษณะที่พึงประสงค์ในหมู่เยาวชนไทยในโรงเรียนในกรุงเทพมหานครการตรวจสอบนี้ถูก deigned การพัฒนาคู่มือครูที่พึงประสงค์ลักษณะสร้างจาก heritable วรรณกรรมสำหรับเยาวชนไทยในโรงเรียนในกรุงเทพมหานคร กรอบแนวคิดได้รับการพัฒนา โดยการวิเคราะห์วรรณกรรม heritable สี่ชิ้น: รามายณะ (พระรามออกฉัน), ฉันหนาว (กษัตริย์พระราม II ปัญหา), ขุนช้าง – ขุนพัน (ปัญหาห้องสมุดแห่งชาติ) และพระ Aphai มณี (สุนทรภูปัญหา) ผลการวิจัยพบว่า มีปัญหาปัจจุบันเก้าที่ต้องเอาชนะเพื่อที่จะพัฒนาลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชนในโรงเรียน นอกจากนี้แปดต้องลักษณะที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาในหมู่เยาวชน ตามคำสั่งของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ การสืบสวนพบว่า ครอบครัว สังคม ชุมชน และผู้นำศาสนา และโรงเรียนทั้งหมดมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริม หรือสร้างลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชน การวิเคราะห์เนื้อหาพบว่า heritable วรรณกรรมชิ้นหนึ่งแต่ก็วิเคราะห์เนื้อหาที่มีอยู่ตามลักษณะพึงประสงค์แปดสำหรับเยาวชน คู่มือการพัฒนาจากสี่ชิ้นของวรรณคดี heritable อาจแบ่งออกเป็น 4 เล่มแต่ละชิ้นของวรรณคดี ซึ่งสามารถใช้เป็นห้องเรียนที่สอนเพื่อสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาคู่มือจากวรรณกรรมทางพันธุกรรมสำหรับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหมู่เยาวชนไทยในโรงเรียนในกรุงเทพฯ
สอบสวนนี้ได้รับการออกแบบมาให้การพัฒนาคู่มือครูสำหรับการสร้างลักษณะที่พึงประสงค์จากวรรณกรรมทางพันธุกรรมสำหรับเด็กและเยาวชนไทยในโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร กรอบแนวคิดได้รับการพัฒนาโดยการวิเคราะห์สี่ชิ้นของวรรณคดีมรดกตกทอด: รามายณะ (รัชกาลที่ฉบับที่) I-Nao (รัชกาลที่สองฉบับ) ขุนช้าง - ขุนแผน (แห่งชาติฉบับห้องสมุด) และพระอภัยมณี (สุนทรภู่ฉบับ) . ผลการวิจัยพบว่ามีเก้าปัญหาในปัจจุบันที่จะต้องเอาชนะเพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้กับเยาวชนในโรงเรียน นอกจากมีแปดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่จะต้องมีการพัฒนาในหมู่เยาวชนจะขึ้นอยู่กับคำสั่งของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน การสืบสวนพบว่าครอบครัวสื่อสังคมชุมชนและผู้นำศาสนาและทุกโรงเรียนมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมหรือการสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้กับเยาวชน จากการวิเคราะห์พบว่าเนื้อหาทั้งหมด แต่หนึ่งในชิ้นส่วนของวรรณคดีมรดกตกทอดวิเคราะห์เนื้อหาที่มีอยู่ตามที่แปดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้กับเยาวชน คู่มือการพัฒนาจากสี่ชิ้นของวรรณคดีทางพันธุกรรมอาจจะแบ่งออกเป็นสี่หนังสือสำหรับแต่ละชิ้นของวรรณคดีซึ่งสามารถใช้เป็นสื่อการสอนในชั้นเรียนเพื่อสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้กับเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาคู่มือจากวรรณกรรมสามารถให้คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเยาวชนไทยในโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานครคดีนี้เป็นอุปกรณ์เพื่อพัฒนาเป็นคู่มือครูสำหรับการสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากวรรณกรรมสามารถให้กับเยาวชนในโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร กรอบแนวคิดการพัฒนาโดยวิเคราะห์สี่ชิ้นของวรรณคดีสามารถ : รามเกียรติ์ ( รัชกาลที่ปัญหา ) , i-nao ( ฉบับรัชกาลที่ 2 ) , ขุนช้างขุนพันธ์ฯ ( ฉบับห้องสมุด ) และพระอภิธรรมปิฎก ( สุนทรภู่ฉบับ ) ผลการศึกษาวิจัยพบว่ามี 9 ปัญหาปัจจุบันที่ต้องเอาชนะเพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชนในสถานศึกษา มีอีกแปดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ต้องได้รับการพัฒนาในหมู่เยาวชน ตามคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน การสืบสวนพบว่า ครอบครัว สังคม สื่อชุมชน และผู้นำศาสนา และ ทุกโรงเรียนจะมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมหรือสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชน ผลการวิเคราะห์เนื้อหา พบว่า ทั้งหมด แต่หนึ่งชิ้นสามารถวิเคราะห์วรรณกรรมที่มีเนื้อหาตามแปดคุณลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชน คู่มือพัฒนาจากวรรณคดีทั้งสี่ชิ้นสามารถแบ่งออกได้เป็นสี่หนังสือสำหรับแต่ละชิ้นของวรรณกรรม ซึ่งสามารถใช้เป็น ห้องเรียน วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับเยาวชน