Anyone who wants to develop the air

Anyone who wants to develop the air kasióa should apprehend the sign in
air. And that is done either by sight or by touch. For this is said in the
Commentaries: “One who is learning the air kasióa apprehends the sign in air.
He notices the tops of [growing] sugarcane moving to and fro; or he notices the
tops of bamboos, or the tops of trees, or the ends of the hair, moving to and fro; or
he notices the touch of it on the body.”
10. So when he sees sugarcanes with dense foliage standing with tops level or
bamboos or trees, or else hair four fingers long on a man’s head, being struck by
the wind, he should establish mindfulness in this way: “This wind is striking
on this place.” Or he can establish mindfulness where the wind strikes a part of
his body after entering by a window opening or by a crack in a wall, and using
any among the names for wind (váta) beginning with “wind” (váta), “breeze”
(máluta), “blowing” (anila), he should develop [the kasióa] by using [preferably]
the obvious “air, air.”
11. Here the learning sign appears to move like the swirl of hot [steam] on rice
gruel just withdrawn from an oven. The counterpart sign is quiet and motionless.
The rest should be understood in the way already described

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใครก็ตามที่ต้องการจะพัฒนาkasióaอากาศควรจับกุมสัญญาณใน
อากาศ และที่จะทำอย่างใดอย่างหนึ่งด้วยสายตาหรือโดยการสัมผัส สำหรับเรื่องนี้มีการกล่าวใน
ข้อคิดเห็น: "ใครคือการเรียนรู้kasióaอากาศ apprehends สัญญาณในอากาศ.
เขาสังเกตเห็นยอด [การเติบโต] อ้อยย้ายไปมา; หรือเขาสังเกตเห็น
ยอดไผ่หรือท็อปส์ซูของต้นไม้หรือปลายของผมย้ายไปมา; หรือ
เขาสังเกตเห็นสัมผัสของมันในร่างกาย. "
10 ดังนั้นเมื่อเขาเห็นอ้อยกับยืนใบหนาแน่นที่มีระดับท็อปส์ซูหรือ
ไผ่หรือต้นไม้หรือผมอื่นสี่นิ้วยาวบนศีรษะของชายคนหนึ่งถูกตีด้วย
ลมที่เขาควรจะสร้างสติในลักษณะนี้: "ลมนี้เป็นที่โดดเด่น
ในสถานที่แห่งนี้ . "หรือเขาสามารถสร้างสติที่ลมนัดส่วนหนึ่งของ
ร่างกายของเขาหลังจากที่เข้ามาโดยการเปิดหน้าต่างหรือรอยแตกในผนังและการใช้
ต่าง ๆ ในหมู่ชื่อสำหรับลม (Vata) เริ่มต้นด้วย "ลม" (Vata) "สายลม"
(máluta), "เป่า" (Anila) เขาควรพัฒนา [kasióa] โดยใช้ [ควร]
ที่เห็นได้ชัด "อากาศอากาศ."
11 นี่คือสัญญาณการเรียนรู้ที่ดูเหมือนจะย้ายเช่นหมุนของร้อน [ไอน้ำ] ข้าว
ข้าวต้มถอนตัวออกมาจากเตาอบ สัญญาณคู่เป็นที่เงียบสงบและนิ่ง.
ส่วนที่เหลือควรจะเข้าใจในวิธีการที่อธิบายไว้แล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใครที่อยากพัฒนาอากาศกาสีóควรจับเซ็น
อากาศ และนั่นทำให้มองเห็นหรือสัมผัสได้ นี้ถูกกล่าวใน
วิจารณ์ : " คนหนึ่งที่เรียนอากาศกาสีóเป็นจับกุมสัญญาณในอากาศ
เขาประกาศตัวของ [ ] อ้อยปลูกย้ายไปๆมาๆ หรือประกาศเขา
ยอดไผ่ หรือยอดไม้ หรือปลายผม ย้ายไปไปๆมาๆ
; หรือประกาศเขาสัมผัสมันในร่างกาย . "
10 ดังนั้น เมื่อเขาเห็นตะเภากับยืนใบหนาแน่นกับท็อปส์ซูหรือระดับ
ไม้ไผ่หรือต้นไม้หรือผมอีกสี่นิ้วยาวบนศีรษะของมนุษย์ถูกหลงโดย
ลม เขาควรสร้างสติในลักษณะนี้ " ลมนี้จะโดดเด่น
ในสถานที่นี้ " หรือเขาสามารถสร้างสติที่ลม นัดเป็นส่วนหนึ่งของ
ร่างกายของเขาหลังจากป้อนโดยเปิดหน้าต่าง หรือรอยแตกในผนัง และใช้ใด ๆของชื่อลม
( V . kgm TA ) เริ่มต้นด้วย " ลม " ( V . kgm TA ) " สายลม "
( M . kgm ะ ) " พัด " ( anila ) เขาควรจะพัฒนา [ คาซีó ] โดย [ กุญแจ ]
ชัดเจน " อากาศ " .
11 มาเรียนรู้สัญลักษณ์จะปรากฏขึ้นเพื่อย้ายเหมือนการหมุนของไอน้ำร้อน ] [ ข้าว
ข้าวต้มก็ถอนออกจากเตาอบคู่นี่เงียบและนิ่ง .
ส่วนที่เหลือควรจะเข้าใจในทางที่อธิบายไว้แล้ว