stress in the classroom environment

stress in the classroom environment affects children's likelihood of exhibiting learning problems (difficulties with attentiveness, task persistence, and flexibility), externalizing problems (frequency with which the child argues, fights, disturbs ongoing activities, and acts impulsively), problems interacting with peers (difficulties in forming friendships, dealing with other children, expressing feelings, and showing sensitivity, or internalizing problems (presence of anxiety, loneliness, low self-esteem, and sadness in the child). These findings suggest that stress - in the form of negative classroom conditions - negatively affects the way children pay attention in class, stay on task, and are able to move from one activity to another.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเครียดในห้องเรียนสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อเด็กโอกาสอย่างมีระดับปัญหาการเรียนรู้ (ความยากลำบาก กับนำมาเลี้ยง มีอยู่งาน ความยืดหยุ่น), ปัญหากับเพื่อน (ความยากลำบากในการขึ้นรูปองค์ การจัดการกับเด็ก expressing ความ รู้สึก และแสดงความไว หรืออื่น ๆ internalizing ปัญหา (แสดงความวิตกกังวล ความเหงา ค่า และความโศกเศร้าในเด็ก) ปัญหา (ความถี่ที่เด็กจน ต่อสู้ ม่นกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง และทำหน้าที่ impulsively), externalizing ผลการวิจัยเหล่านี้แนะนำว่า ความเครียด - ในรูปแบบของห้องเรียนลบเงื่อนไข - ส่งผลเสียต่อวิธีการที่เด็กให้ความสนใจในชั้นเรียน พักงาน และสามารถย้ายจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเครียดในสภาพแวดล้อมในห้องเรียนมีผลกระทบต่อความน่าจะเป็นของเด็ก ๆ แสดงปัญหาการเรียนรู้ (ความยากลำบากมีความสนใจติดตางานและความยืดหยุ่น) externalizing ปัญหา (ความถี่ที่เด็กระบุต่อสู้ขัดขวางกิจกรรมอย่างต่อเนื่องและทำหน้าที่คึก) ปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์กับคนรอบข้าง ( . ความยากลำบากในการสร้างมิตรภาพที่เกี่ยวข้องกับเด็กคนอื่น ๆ แสดงความรู้สึกและแสดงความไวหรือ internalizing ปัญหา (การปรากฏตัวของความวิตกกังวลความเหงาต่ำความนับถือตนเองและความโศกเศร้าในเด็ก) การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าความเครียด - ในรูปแบบของเชิงลบ เงื่อนไขห้องเรียน - ส่งผลกระทบต่อวิธีที่เด็กให้ความสนใจในชั้นเรียนอยู่ในงานและมีความสามารถที่จะย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเครียดในสภาพแวดล้อมของห้องเรียน ส่งผลกระทบต่อโอกาสของการเรียนรู้ของเด็ก ซึ่งปัญหา ( ปัญหามีความสนใจงานเก็บรักษา และความยืดหยุ่น ) ภายนอกปัญหา ( ความถี่ที่เด็กโต้แย้งต่อสู้ขัดขวางกิจกรรมอย่างต่อเนื่องและการกระทำได้ ปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ( ความยากลำบากในการขึ้นรูปความสัมพันธ์ การจัดการกับเด็กอื่น ๆการแสดงความรู้สึกและแสดงความไว หรือเก็บกดปัญหา ( แสดงความกังวล ความเหงา ความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองต่ำ และความเศร้าในเด็ก ) ผลการศึกษานี้มีข้อเสนอแนะว่า ความเครียด - ในรูปแบบของเงื่อนไข - ห้องเรียนลบส่งผลกระทบต่อวิธีที่เด็กสนใจเรียน อยู่ในงาน และสามารถย้ายจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก