From the beginning of the unit, the

From the beginning of the unit, the format and content of the assessment is made clear to the class, Students are required to move coloured counters around their body to represent the movement of molecules in and out of the bloodstream. They can perform as many practice runs as they need and a great deal of peer tutoring goes on. They are not tested until they feel prepared. Even when testing has started and it becomes apparent that there is a significant problem, the teacher will withdraw to allow the group time to work things out and testing will only resume when they are confident in their understanding. This is considered to be different from traditional testing. The students hav a great deal of significantly time invested in their work and greater value should be placed in encouraging them to maximize their understanding than in finding out how well they perform under pressure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากจุดเริ่มต้นของหน่วย รูปแบบและเนื้อหาของการประเมินจะทำการล้างชั้น นักเรียนจำเป็นต้องย้ายเคาน์เตอร์สีรอบตัวของพวกเขาเพื่อแสดงการเคลื่อนที่ของโมเลกุลและออกจากกระแสเลือด พวกเขาสามารถทำแบบฝึกหัดมากกล่าว และเพื่อนที่กวดวิชามากไป พวกเขาถูกทดสอบจนกว่าพวกเขารู้สึกเตรียมพร้อม เมื่อการทดสอบเริ่มต้น และเป็นที่แน่ชัดว่า มีปัญหาสำคัญ ครูจะถอนให้เวลากลุ่มการทำงาน สิ่งที่ออกมาและการทดสอบจะเท่านั้นต่อเมื่อพวกเขามีความมั่นใจในความเข้าใจ นี้ถือว่าแตกต่างจากการทดสอบแบบดั้งเดิม Hav นักเรียนควรวางเวลาอย่างมากในการทำงานและค่ามากกว่าการลงทุนมากในการส่งเสริมให้ขยายความเข้าใจมากกว่าในการหาวิธีดีที่พวกเขาทำภายใต้ความดัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากจุดเริ่มต้นของหน่วย, รูปแบบและเนื้อหาของการประเมินจะทำที่ชัดเจนในการเรียนนักเรียนจะต้องย้ายเคาน์เตอร์สีทั่วร่างกายของพวกเขาจะเป็นตัวแทนของการเคลื่อนไหวของโมเลกุลในและออกจากกระแสเลือด พวกเขาสามารถดำเนินการวิ่งการปฏิบัติมากที่สุดเท่าที่พวกเขาต้องการและการจัดการที่ดีของการสอนเพียร์ไปใน พวกเขาจะไม่ได้ทดสอบจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกที่เตรียมไว้ แม้ในขณะที่การทดสอบได้เริ่มต้นและจะกลายเป็นที่ชัดเจนว่ามีปัญหาที่สำคัญครูจะถอนตัวไปให้เวลากลุ่มในการทำงานสิ่งที่ออกและการทดสอบจะดำเนินการต่อเมื่อพวกเขามีความมั่นใจในความเข้าใจของพวกเขา นี่คือการพิจารณาที่จะแตกต่างจากการทดสอบแบบดั้งเดิม นักเรียน hav การจัดการที่ดีของเวลาอย่างมีนัยสำคัญการลงทุนในการทำงานและมูลค่าที่เพิ่มขึ้นของพวกเขาควรจะอยู่ในการส่งเสริมให้พวกเขาเพื่อเพิ่มความเข้าใจของพวกเขามากกว่าในการหาวิธีที่ดีที่พวกเขาดำเนินการภายใต้ความกดดัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากจุดเริ่มต้นของชุดรูปแบบและเนื้อหาของการประเมินจะทำให้ชัดเจนในชั้นเรียน นักเรียนจะต้องย้ายเคาน์เตอร์สีรอบร่างกายของพวกเขาเป็นตัวแทนของการเคลื่อนไหวของโมเลกุลในและออกจากกระแสเลือด พวกเขาสามารถดำเนินการปฏิบัติหลายวิ่งตามที่ต้องการ และจัดการที่ดีของวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนไปใน พวกเขาจะไม่ทดสอบจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกว่า เตรียมไว้แม้เมื่อการทดสอบเริ่มต้น และมันจะกลายเป็นที่ชัดเจนว่ามีปัญหา ครูจะถอนให้กลุ่มที่จะทำงานสิ่งที่ออกและทดสอบเท่านั้นที่จะกลับมาเมื่อพวกเขามั่นใจในความเข้าใจของพวกเขา นี้ถือว่าแตกต่างจากการทดสอบแบบดั้งเดิมนักเรียนมีมากมีเวลาลงทุนในผลงานมากกว่าค่าควรอยู่ในการส่งเสริมให้พวกเขาเพื่อเพิ่มความเข้าใจของพวกเขามากกว่าในการหาวิธีการที่ดีที่พวกเขาดำเนินการภายใต้ความกดดัน