The Social, Personal and Health Edu

The Social, Personal and Health Education (SPHE) and Social, Environmental and Scientific
Education (SESE) primary curriculum strands provide many specific links to DE but crosscurricular
opportunities are also abundant and are an additional means of achieving the
aims listed above. Cross-curricular opportunities are explored and mapped in a resource
that – despite its publication over ten years ago – is still valid. The World in the Classroom
– Development Education in the Primary Curriculum explores how a DE perspective can
be integrated across all primary curricular areas: Language, Mathematics, SESE, Arts
Education, Physical Education, SPHE and Religious Education (Ruane et al., 1999). The
resource also suggests appropriate methodologies to support the integration of DE within
the curriculum.

Another important resource in terms of integrating DE into the primary curriculum is the
DICE (Development and Intercultural Education) Project at initial teacher education level.
The DICE project coordinates lecturers in each of the five teacher education colleges and has
produced a range of useful teaching and learning materials. Global Dimensions – A Guide
to Good Practice in Development Education and Intercultural Education for Teacher Educators
gives guidance and examples of good practice in integrating a global perspective (including
some sample lesson plans) drawn mainly from the experiences and learning gathered by the
DICE team since inception in 2001 (DICE, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประกันสังคม ส่วนบุคคล และการศึกษาสุขภาพ (SPHE) และ สังคม สิ่งแวดล้อม และวิทยาศาสตร์Strands ของหลักสูตรการศึกษา (SESE) ให้เฉพาะการเชื่อมต่อหลายเดอแต่ crosscurricularโอกาสยังมีชุกชุม และมีวิธีการเพิ่มเติมของการบรรลุเป้าหมายจุดมุ่งหมายข้าง อุดม และแมปในทรัพยากรข้ามเสริมโอกาส-ที่แม้ มีการพิมพ์กว่าสิบปีที่ผ่านมา – ถูกต้องยังคง โลกในห้องเรียน– การศึกษาพัฒนาในหลักสูตรหลักสำรวจมุมมองเดสามารถสามารถรวมทั่วทุกพื้นที่เสริมหลัก: ภาษา คณิตศาสตร์ SESE ศิลปะการศึกษา พลศึกษา SPHE และปริยัติธรรม (Ruane et al., 1999) ที่ทรัพยากรยังแนะนำวิธีการที่เหมาะสมเพื่อสนับสนุนการรวมของเดอภายในหลักสูตรทรัพยากรสำคัญอื่นในรวม DE ในหลักสูตรหลักการโครงการลูกเต๋า (พัฒนาและสมาคมศึกษา) ครูระดับการศึกษาโครงการพิกัดอาจารย์ในวิทยาลัยการศึกษาครูห้าลูกเต๋า และมีผลิตประโยชน์สอน และวัสดุการเรียนรู้ ขนาด – คู่มือการปฏิบัติที่ดีในการศึกษาพัฒนาและสมาคมศึกษาสรรหาครูให้คำแนะนำและตัวอย่างปฏิบัติที่ดีในมุมมองสากล (รวมถึงการรวมแผนการสอนบางอย่าง) วาดส่วนใหญ่จากประสบการณ์การเรียนรู้ที่รวบรวมโดยการทีมงานลูกเต๋าตั้งแต่เริ่มก่อตั้งในปีค.ศ. 2001 (ลูกเต๋า 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังคมส่วนบุคคลและการศึกษาสุขภาพ (SPHE) และสังคม,
สิ่งแวดล้อมและวิทยาศาสตร์การศึกษา(Sese) เส้นหลักสูตรหลักให้การเชื่อมโยงที่เฉพาะเจาะจงจำนวนมากที่จะ DE แต่ crosscurricular
โอกาสนอกจากนี้ยังมีความอุดมสมบูรณ์และมีความหมายถึงการเพิ่มขึ้นของการบรรลุจุดมุ่งหมายดังกล่าวข้างต้น
โอกาสข้ามหลักสูตรมีการสำรวจและแมปในทรัพยากรที่ - แม้จะมีการประกาศในช่วงสิบปีที่ผ่าน - ยังคงถูกต้อง
โลกในห้องเรียน
- พัฒนาการศึกษาในหลักสูตรประถมศึกษาสำรวจว่ามุมมอง DE
สามารถบูรณาการในทุกพื้นที่หลักสูตรหลักภาษา, คณิตศาสตร์ Sese,
ศิลปะการศึกษา, พลศึกษา SPHE และการศึกษาศาสนา (. Ruane, et al, 1999) .
ทรัพยากรยังแสดงให้เห็นวิธีการที่เหมาะสมในการสนับสนุนการรวมกลุ่มของ DE
ภายในหลักสูตร. อีกทรัพยากรที่สำคัญในแง่ของการบูรณาการ DE เข้าไปในหลักสูตรหลักคือDICE (การพัฒนาและการแลกเปลี่ยนการศึกษา) โครงการในระดับการศึกษาของครูเริ่มต้น. โครงการ DICE พิกัดอาจารย์ใน แต่ละห้าวิทยาลัยครูการศึกษาและมีการผลิตในช่วงของการเรียนการสอนที่มีประโยชน์และวัสดุการเรียนรู้ ขนาดทั่วโลก - คู่มือการปฏิบัติที่ดีในการพัฒนาด้านการศึกษาและวัฒนธรรมการศึกษาสำหรับนักการศึกษาครูให้คำแนะนำและเป็นตัวอย่างของการปฏิบัติที่ดีในการบูรณาการมุมมองทั่วโลก(รวมถึงแผนการสอนตัวอย่างบางส่วน) วาดส่วนใหญ่มาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ที่รวบรวมโดยทีมงานDICE ตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง ในปี 2001 (DICE 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคม และสุขภาพส่วนบุคคลการศึกษา ( sphe ) และสังคม สิ่งแวดล้อม และวิทยาศาสตร์ศึกษา (
sese ) เป็นหลักสูตรประถมศึกษาให้ลิงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก เดอ แต่ crosscurricular
โอกาสยังมีชุกชุม และมีเพิ่มเติมหมายถึงการบรรลุ
วัตถุประสงค์ที่ระบุข้างต้น ข้ามโอกาสหลักสูตรมีการสํารวจและแมปในทรัพยากร
ที่ซึ่งแม้จะมีสิ่งพิมพ์กว่าสิบปีซึ่งที่ผ่านมายังคงถูกต้อง โลกในห้องเรียน
–การพัฒนาการศึกษาในหลักสูตรประถมศึกษา แสดงวิธีการ เดอ มุมมองที่สามารถบูรณาการหลักสูตรประถมศึกษา
ข้ามพื้นที่ทั้งหมด : ภาษา , คณิตศาสตร์ , sese
ศึกษา ศิลปะ พลศึกษา sphe และการศึกษาทางศาสนา ( รูเอน et al . , 1999 )
ทรัพยากรยังแนะวิธีการที่เหมาะสมเพื่อสนับสนุนการบูรณาการของหลักสูตรภายใน


อีกหนึ่งทรัพยากรที่สำคัญในแง่ของการบูรณาการ เดอ เป็นหลักสูตรหลักคือ
ลูกเต๋า ( การศึกษาและการพัฒนาวัฒนธรรม ) โครงการในระดับครูการศึกษาขั้นต้น .
ลูกเต๋าโครงการพิกัดคณาจารย์ในแต่ละห้าครูการศึกษาวิทยาลัยและมี
ผลิตช่วงของการสอนที่มีประโยชน์และวัสดุการเรียนรู้ มิติโลก–คู่มือ
เพื่อการปฏิบัติที่ดีในการพัฒนาการศึกษาและการศึกษาระหว่างวัฒนธรรมสำหรับครูแนะแนวและครู
ให้ตัวอย่างของการปฏิบัติที่ดีในการบูรณาการมุมมองทั่วโลก ( รวมทั้ง
บางตัวอย่างแผนการสอน ) วาดส่วนใหญ่มาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ที่รวบรวมโดย
ตั้งแต่เริ่มก่อตั้งในปี 2001 ( ทีมงานลูกเต๋าลูกเต๋า , 2008 )