Abstract: Games are used in the Num

Abstract: Games are used in the Numeracy Development Project (NDP), a teacher professional development programme
in mathematics. Teachers and parents agree that games help improve children’s knowledge. Students also find learning
through playing games fun. However, many teachers are doubtful of how students learn mathematics through playing maths
games and they want to be specific with the learning outcomes that could be obtained from games. The purpose of this study
isto design a basic maths game model forlearning fractions,specifically focused on the topic of comparing sizes of fractions.
The learning objective of the game is to order fractions with like and unlike denominators from smallest to largest. A manipulative
of fraction cards was made to test the game model in a group of Year 8 students. The objectives were to observe
students’ learning processes in playing the game and to obtain students’ feedback on the game. The uses of the game for
students with different mathematical abilities were discussed. The concerns of students were incorporated into the design
of the basic maths game model to provide a significant framework for the development of digital maths games for learning
fractions

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: เกมที่ใช้ในการการคำนวณพัฒนาโครงการ (NDP), โปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพครูในคณิตศาสตร์ ครูและผู้ปกครองยอมรับว่า เกมช่วยปรับปรุงความรู้ของเด็ก นักเรียนยังพบว่าการเรียนรู้ผ่านการเล่นเกมสนุก อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนมีความสงสัยของว่าที่นักเรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเล่นคณิตศาสตร์เกมและพวกเขาต้องการให้เฉพาะกับผลการเรียนรู้ที่สามารถหาได้จากเกม วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้isto ออกแบบมีพื้นฐานคณิตศาสตร์เกมรุ่น forlearning เศษส่วน เน้นเฉพาะเรื่องการเปรียบเทียบขนาดของเศษส่วนการเรียนรู้วัตถุประสงค์ของเกมคือการลำดับเศษส่วนที่มีเหมือน และแตกต่าง จาก denominators จากเล็กไปใหญ่ การยักย้ายถ่ายเทส่วนไพ่ที่ทำการทดสอบแบบจำลองเกมในกลุ่มนักเรียน 8 ปี มีวัตถุประสงค์ในการ สังเกตกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน ในการเล่นเกม และ การขอรับความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับเกม การใช้เกมสำหรับนักเรียน มีความสามารถทางคณิตศาสตร์แตกต่างกันได้กล่าวถึง ความกังวลของนักเรียนถูกรวมในการออกแบบของรูปแบบเกมคณิตศาสตร์พื้นฐานเพื่อให้กรอบสำคัญสำหรับการพัฒนาคณิตศาสตร์ดิจิตอลเกมสำหรับการเรียนรู้เศษส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: เกมส์ใช้ในการพัฒนาโครงการการคำนวณ (NDP), ครูการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพ
ในวิชาคณิตศาสตร์ ครูและผู้ปกครองยอมรับว่าเกมที่ช่วยพัฒนาความรู้ของเด็ก นอกจากนี้นักศึกษายังพบว่าการเรียนรู้
ผ่านการเล่นเกมสนุก แต่ครูจำนวนมากเป็นหนี้สงสัยจะสูญของวิธีการที่นักเรียนได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเล่นคณิตศาสตร์
เกมและพวกเขาต้องการที่จะเฉพาะเจาะจงกับผลการเรียนรู้ที่จะได้รับจากเกม วัตถุประสงค์ในการนี้การศึกษา
การออกแบบ isto คณิตศาสตร์รูปแบบเกมพื้นฐาน forlearning เศษส่วนเน้นเฉพาะในเรื่องของการเปรียบเทียบขนาดของเศษส่วน.
การเรียนรู้วัตถุประสงค์ของเกมคือการสั่งซื้อเศษส่วนที่มีเหมือนและแตกต่างจากตัวส่วนที่เล็กที่สุดไปหามากที่สุด ล่อลวง
ของบัตรส่วนถูกสร้างขึ้นมาเพื่อทดสอบรูปแบบเกมในกลุ่มของ 8 ปีนักเรียน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสังเกต
กระบวนการเรียนรู้ในการเล่นเกมและจะได้รับนักเรียนนักศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับเกม การใช้งานของเกมสำหรับ
นักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกันมีการพูดคุย ความกังวลของนักเรียนถูกรวมเข้าไปในการออกแบบ
ของรูปแบบเกมคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานเพื่อให้กรอบที่สำคัญสำหรับการพัฒนาเกมคณิตศาสตร์ดิจิตอลเพื่อการเรียนรู้
เศษส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นเกมที่ใช้ในโครงการพัฒนาความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ ( NDP ) , การพัฒนาวิชาชีพครูโครงการในคณิตศาสตร์ ครูและผู้ปกครองยอมรับว่าเกมที่ช่วยพัฒนาความรู้ของเด็ก หาที่เรียนนักเรียนผ่านการเล่นเกมส์สนุก อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนสงสัยของนักเรียนวิธีการเรียนคณิตศาสตร์ผ่านการเล่น คณิตศาสตร์เกมและพวกเขาต้องการได้เฉพาะกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่อาจจะได้รับจากเกม วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้การออกแบบพื้นฐานคณิตศาสตร์เกมแบบ forlearning เศษส่วนคือ โดยเฉพาะ โดยเน้นหัวข้อที่เปรียบเทียบขนาดของเศษส่วนการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ของเกมคือการลำดับเศษส่วนที่มีเหมือนและแตกต่างจากการเรียนคณิตศาสตร์จากเล็กไปใหญ่ เป็นจอมบงการเศษส่วนของการ์ดได้ทดสอบเกมรุ่นในกลุ่มของปี 8 คน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสังเกตกระบวนการในการเรียนรู้ของนักเรียน การเล่นเกมและได้รับความคิดเห็นของนักเรียนต่อเกม การใช้เกมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกัน มีการอภิปราย ความกังวลของนักเรียนถูกรวมเข้าไปในการออกแบบรูปแบบของเกมคณิตศาสตร์พื้นฐานเพื่อให้กรอบที่สำคัญสำหรับการพัฒนาของเกมดิจิตอลคณิตศาสตร์เพื่อการเรียนรู้เศษส่วน