Care was taken to ensure children’s

Care was taken to ensure children’s comfort during visits; shy children often preferred the accompaniment of a parent and/or sibling.
Parental conversations were included in this study because parents, generally speaking, can provide information regarding the nature of children’s day-to-day activities. While the special place tours provided an opportunity to see children’s places firsthand, they seldom provided opportunities to view children in their authentic engagement with place. Additionally, it is often difficult for young children to articulate their feelings and behaviors (Piaget, 1936/1952). Therefore, parental interviews were included to provide further insight into the children’s experiences. However, parental insights were indicated as such in the findings and were not used to provide voice for the children.
Observational field notes were taken during all phases of the research. These notes consisted of contextual clues, incidents that stood out, and connections between data. Additionally, data collection activities were video recorded and transcribed for analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดูแลให้บริการเด็กในระหว่างเข้าชม เด็กขี้อายมักจะเป็นดนตรีหลักและพี่น้องสนทนาโดยผู้ปกครองถูกรวมอยู่ในการศึกษานี้เนื่องจากพ่อแม่ โดยทั่วไป สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของกิจกรรมประจำวันของเด็ก ทัวร์พิเศษ มีโอกาสที่จะเห็นเด็กสถานโดยตรง พวกเขาไม่ค่อยให้โอกาสในการดูเด็กในการมีส่วนร่วมของแท้กับสถาน นอกจากนี้ เป็นการยากสำหรับเด็กออกความรู้สึกและพฤติกรรม (Piaget, 1936/1952) ดังนั้น สัมภาษณ์โดยผู้ปกครองเพื่อให้ความเข้าใจในประสบการณ์ของเด็กได้ อย่างไรก็ตาม ข้อมูลเชิงลึกโดยผู้ปกครองถูกแสดงในผลการวิจัยดังกล่าว และไม่ใช้ให้เสียงเด็กสังเกตการณ์ฟิลด์บันทึกถูกถ่ายระหว่างทุกขั้นตอนของการวิจัย หมายเหตุประกอบด้วยเบาะแสตามบริบท ปัญหาด้านที่ยืนออก และการเชื่อมต่อระหว่างข้อมูล นอกจากนี้ ข้อมูลชุดกิจกรรมได้วิดีโอบันทึก และทับศัพท์ในรูปสำหรับการวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดูแลถูกนำตัวไปให้ความสะดวกสบายสำหรับเด็กระหว่างการเข้าชม; เด็กขี้อายมักจะแนะนำประกอบของผู้ปกครองและ / หรือพี่น้อง.
การสนทนาโดยผู้ปกครองได้รวมอยู่ในการศึกษาครั้งนี้เพราะพ่อแม่มักพูดสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติของเด็กกิจกรรมวันต่อวัน ในขณะที่ทัวร์สถานที่พิเศษให้โอกาสในการดูสถานที่ของเด็กโดยตรงที่พวกเขาไม่ค่อยให้โอกาสเพื่อดูเด็กในการมีส่วนร่วมที่แท้จริงของพวกเขากับสถานที่ นอกจากนี้ก็มักจะยากสำหรับเด็กที่จะเป็นปล้องความรู้สึกและพฤติกรรมของพวกเขา (เพียเจต์, 1936/1952) ดังนั้นการสัมภาษณ์ผู้ปกครองได้รวมเพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกต่อไปในประสบการณ์ของเด็ก อย่างไรก็ตามข้อมูลเชิงลึกของผู้ปกครองที่ได้รับการระบุเช่นนี้ในการค้นพบและไม่ได้นำมาใช้เพื่อให้เสียงสำหรับเด็ก.
บันทึกข้อมูลการสังเกตถูกนำในทุกขั้นตอนของการวิจัย บันทึกเหล่านี้ประกอบด้วยเบาะแสตามบริบทเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่ยืนออกและการเชื่อมต่อระหว่างข้อมูล นอกจากนี้กิจกรรมการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ถูกบันทึกวิดีโอและคัดลอกสำหรับการวิเคราะห์