An interesting example of this occu

An interesting example of this occurred during one of my own qualitative investigations involving teenagers.
I had designed what I thought to be a very good search log (a diary of their information seeking behaviour) for each participant in my study and asked them to use it. After 20 weeks of the field work, only two of the 16 teenagers had begun to use their logs to keep a record of their searches. They were happy with the organization and format of the log and thought that the information provided in it was clear and gave them a valuable framework for recording their work. The 14 teenagers who had made no entries gave a variety of reasons for not complying with my request: ‘I haven’t done any research projects’, ‘I forgot what to do’, ‘It interferes with my work’, ‘It takes up too much time’, ‘I can’t be bothered’ and ‘I don’t want to walk
around with a great big yellow book, I feel stupid’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างที่น่าสนใจนี้เกิดขึ้นระหว่างการสืบสวนของตนเองเชิงคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นอย่างใดอย่างหนึ่ง ฉันได้มาสิ่งที่ผมคิดว่า จะ ค้นหาดีบันทึก (ไดอารี่ของพฤติกรรมการแสวงหาข้อมูล) สำหรับแต่ละผู้เข้าร่วมในการศึกษา และขอให้ใช้ หลังจากทำงาน 20 สัปดาห์ของฟิลด์ เพียงสองของวัยรุ่น 16 ได้เริ่มใช้บันทึกการเก็บข้อมูลการค้นหาของพวกเขา พวกเขามีความสุขกับองค์กรและรูปแบบของแฟ้มบันทึก และคิดว่า ข้อมูลที่ให้ไว้ในชัดเจน และให้กรอบมีคุณค่าสำหรับการบันทึกงาน วัยรุ่น 14 ที่ได้ทำรายการไม่ให้หลากหลายเหตุผลสำหรับการไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำ: 'ฉันยังไม่ได้ทำวิจัยใดๆ' 'ฉันลืมสิ่งที่ต้องทำ' 'มันรบกวนการทำงานของฉัน' 'มันใช้เวลามากเกินไป' 'ฉันไม่ใส่ใจ' และ ' ไม่อยากเดินรอบ มีขนาดใหญ่สีเหลืองหนังสือที่ดี ฉันรู้สึกโง่ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างที่น่าสนใจของเรื่องนี้เกิดขึ้นในช่วงหนึ่งของการตรวจสอบคุณภาพของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่น.
ฉันได้รับการออกแบบสิ่งที่ฉันคิดว่าจะเข้าสู่ระบบการค้นหาที่ดีมาก (ไดอารี่ของข้อมูลของพวกเขาพฤติกรรมการแสวงหา) สำหรับผู้เข้าร่วมในการศึกษาของฉันแต่ละคนและขอให้พวกเขาที่จะใช้มัน . หลังจาก 20 สัปดาห์ของการทำงานภาคสนามเพียงสองของ 16 วัยรุ่นได้เริ่มที่จะใช้บันทึกของพวกเขาที่จะเก็บบันทึกการค้นหาของพวกเขา พวกเขามีความสุขกับองค์กรและรูปแบบของการเข้าสู่ระบบและคิดว่าข้อมูลที่ให้ไว้ในมันเป็นที่ชัดเจนและให้พวกเขามีกรอบการทำงานที่มีคุณค่าสำหรับการบันทึกการทำงานของพวกเขา 14 วัยรุ่นที่ได้ทำรายการที่ไม่มีใครให้ความหลากหลายของเหตุผลที่ไม่ปฏิบัติตามคำขอของฉัน: "ผมยังไม่ได้ทำโครงการวิจัยใด ๆ ',' ฉันลืมสิ่งที่ต้องทำ ',' มันรบกวนการทำงานของฉัน ',' มันต้องใช้เวลา ขึ้นมากเกินไปเวลา ',' ฉันไม่สามารถจะใส่ใจ 'และ' ฉันไม่ต้องการที่จะเดิน
ไปรอบ ๆ ด้วยหนังสือเล่มสีเหลืองดีใหญ่ผมรู้สึกโง่ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างที่น่าสนใจของเรื่องนี้เกิดขึ้นในช่วงหนึ่งของการสืบสวนที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของฉันเองวัยรุ่น .
ผมได้ออกแบบ สิ่งที่ฉันคิดว่าเป็นบันทึกการค้นหาที่ดีมาก ( ไดอารี่ของข้อมูลพฤติกรรมการแสวงหา ) สำหรับแต่ละผู้เข้าร่วมในการศึกษาของฉันและถามพวกเขาที่จะใช้มัน หลัง 20 สัปดาห์ของการฝึกภาคสนามเพียงสองของ 16 วัยรุ่นได้เริ่มที่จะใช้บันทึกของพวกเขาเพื่อเก็บบันทึกของการค้นหาของพวกเขา พวกเขามีความสุขกับองค์กร และรูปแบบของบันทึก และคิดว่าข้อมูลที่ให้ไว้ในนั้นมีความชัดเจน และให้กรอบที่มีคุณค่าสำหรับการบันทึกการทำงานของพวกเขา 14 วัยรุ่นที่เคยทำไม่มีรายการให้ความหลากหลายของเหตุผลสำหรับการไม่ปฏิบัติตามการร้องขอของฉัน :' ฉันไม่ได้ทำโครงการวิจัยใด ๆ ' ฉันลืมสิ่งที่ต้องทำ ' , ' มันรบกวนการทำงานของฉัน ' , ' ใช้เวลา ' มากเกินไป ' ไม่รู้ ' และ ' ฉันไม่อยากเดิน
รอบกับใหญ่สีเหลืองหนังสือ ผมรู้สึกโง่ "