Hofstede’s (1980) fourth dimension

Hofstede’s (1980) fourth dimension is uncertainty avoidance, the extent to
which people in a culture feel threatened by uncertain or unknown situations.
Hofstede explains that this feeling is expressed through nervous stress and in a
need for predictability or a need for written and unwritten rules (Hofstede,
1997). In these cultures, such situations are avoided by maintaining strict codes
of behavior and a belief in absolute truths. Cultures strong in uncertainty avoidance
are active, aggressive, emotional, compulsive, security seeking, and intolerant;
cultures weak in uncertainty avoidance are contemplative, less aggressive,
unemotional, relaxed, accepting of personal risks, and relatively tolerant (see
Table 7.4).
Students from high uncertainty avoidance cultures expect their teachers to be
experts who have all the answers. And in the workplace, there is an inner need
to work hard, and there is a need for rules, precision, and punctuality. Students
from low uncertainty avoidance cultures accept teachers who admit to not
knowing all the answers. And in the workplace, employees work hard only
when needed, there are no more rules than are necessary, and precision and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของไร Hofstede (1980) สี่มิติคือ หลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน ขอบเขตการที่ผู้คนในวัฒนธรรมรู้สึกขู่ว่า โดยสถานการณ์ความไม่แน่นอน หรือไม่รู้จักไร Hofstede อธิบายว่า ความรู้สึกนี้แสดง ถึงความเครียดทางประสาท และในการต้องคาดการณ์หรือต้องเขียน กฎลักษณ์ (ไร Hofstedeปี 1997) . ในวัฒนธรรมเหล่านี้ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ดังกล่าว โดยการเก็บรหัสที่เข้มงวดลักษณะการทำงานและความเชื่อในความจริงสัมบูรณ์ วัฒนธรรมที่แข็งแกร่งในการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนมีความปลอดภัยที่ใช้งานอยู่ ก้าวร้าว อารมณ์ บังคับ แสวงหา และ ปราศมีวัฒนธรรมอ่อนในการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนครุ่นคิด สูงน้อยกว่าunemotional ผ่อน คลาย ยอมรับความเสี่ยงส่วนบุคคล และค่อนข้างทนต่อ (ดูตาราง 7.4)นักศึกษาจากวัฒนธรรมการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนสูงคาดว่าครูผู้สอนจะผู้เชี่ยวชาญที่มีคำตอบ และในที่ทำงาน มีความต้องการภายในทำงานหนัก และมีเป็นต้องกฎ ความแม่นยำ และภับ นักเรียนจากความไม่แน่นอนต่ำหลีกเลี่ยง วัฒนธรรมยอมรับครูที่เข้ารับการรักษาไม่รู้คำตอบทั้งหมด และในที่ทำงาน พนักงานทำงานหนักเท่านั้นเมื่อจำเป็น มีกฎไม่มีเพิ่มเติมมากกว่าที่มีความจำเป็น และความแม่นยำ และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Hofstede ของ (1980)
มิติที่สี่คือการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนขอบเขตที่ผู้คนในวัฒนธรรมที่รู้สึกว่าถูกคุกคามโดยสถานการณ์ความไม่แน่นอนหรือไม่ทราบ.
Hofstede
อธิบายว่าความรู้สึกนี้จะแสดงผ่านความเครียดประสาทและในความจำเป็นในการคาดการณ์หรือความจำเป็นในการกฎระเบียบและเขียนไม่ได้เขียนไว้(Hofstede,
1997)
ในวัฒนธรรมเหล่านี้สถานการณ์ดังกล่าวจะหลีกเลี่ยงโดยการรักษารหัสที่เข้มงวดของพฤติกรรมและความเชื่อในความจริงแน่นอน
วัฒนธรรมที่แข็งแกร่งในการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนมีการใช้งานในเชิงรุกอารมณ์บีบบังคับแสวงหาการรักษาความปลอดภัยและทิฐิ;
วัฒนธรรมที่อ่อนแอในการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนเป็นฌานก้าวร้าวน้อยโวยวายผ่อนคลายยอมรับความเสี่ยงส่วนบุคคลและค่อนข้างใจกว้าง(ดูตารางที่7.4). นักเรียน จากวัฒนธรรมการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนสูงคาดหวังว่าครูของพวกเขาที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคำตอบทั้งหมด และในสถานที่ทำงาน, มีความจำเป็นด้านการทำงานอย่างหนักและมีความจำเป็นสำหรับกฎแม่นยำและตรงต่อเวลา นักเรียนจากวัฒนธรรมการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอนต่ำยอมรับครูที่ยอมรับไม่ได้รู้คำตอบทั้งหมด และในสถานที่ทำงาน, พนักงานทำงานอย่างหนักเฉพาะเมื่อมีความจำเป็นที่ไม่มีกฎระเบียบมากขึ้นกว่าที่มีความจำเป็นและความแม่นยำและ