While student populations grow more

While student populations grow more diverse, the preservice teacher population is becoming more homogeneous, primarily White and middle-class. One challenge for teacher preparation programs arising from the mismatch of teacher and student cultures is to facilitate intercultural sensitivity and learning among prospective teachers. This longitudinal study examines the effectiveness of the approach to diversity issues used in an urban university during the final year of a teacher preparation program. The article examines the effects of the treatment on teacher beliefs in two case studies at the end of the program and also looks at residual effects three years later.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่กลุ่มประชากรนักเรียนเติบโตมีความหลากหลายมากขึ้น ประชากรเน้นครูจะกลายเป็นมากเหมือน หลักสีขาว และ ชั้นกลาง ความท้าทายหนึ่งสำหรับโปรแกรมการเตรียมครูที่เกิดจากวัฒนธรรมของครูและนักเรียนที่ไม่ตรงกันจะช่วยสมาคมไวและเรียนรู้ระหว่างครูผู้สนใจ การศึกษาระยะยาวนี้ตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการปัญหาความหลากหลายที่ใช้ในมหาวิทยาลัยการเมืองระหว่างปีสุดท้ายของโปรแกรมการเตรียมครู บทความการตรวจสอบผลของการรักษาในความเชื่อของครูในสองกรณีศึกษาจบโปรแกรม และยัง มองไปที่ผลเหลือสามปีต่อมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ประชากรของนักเรียนเติบโตความหลากหลายมากขึ้นของประชากรครูฝึกสอนเป็นเหมือนกันมากขึ้นส่วนใหญ่สีขาวและชั้นกลาง ความท้าทายสำหรับครูเตรียมโปรแกรมที่เกิดจากการไม่ตรงกันของครูและวัฒนธรรมของนักเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกความไววัฒนธรรมและการเรียนรู้ระหว่างครูที่คาดหวัง ศึกษาระยะยาวนี้จะตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการที่จะแก้ไขปัญหาความหลากหลายที่ใช้ในมหาวิทยาลัยในเมืองในช่วงปีสุดท้ายของโปรแกรมการเตรียมครู บทความกล่าวถึงผลของการรักษาความเชื่อของครูในสองกรณีศึกษาที่ส่วนท้ายของโปรแกรมและยังมองไปที่ผลกระทบที่เหลือสามปีต่อมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ประชากรนักเรียนเติบโตที่หลากหลายมากขึ้น นักศึกษาครู ประชากรเป็นเนื้อเดียวกันมากขึ้น ส่วนใหญ่เป็นสีขาว และชนชั้นกลาง . หนึ่งความท้าทายสำหรับการเตรียมครูโปรแกรมที่เกิดจากการไม่ตรงกันของครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมเพื่อให้ความไวและการเรียนรู้ของครูในอนาคตการศึกษาระยะยาวนี้ตรวจสอบประสิทธิผลของวิธีการที่จะใช้ความหลากหลายของปัญหาในมหาวิทยาลัยในเมืองในช่วงปีสุดท้ายของครูโปรแกรมการเตรียม บทความตรวจสอบผลของการรักษาความเชื่อของอาจารย์กรณีศึกษาสองกรณีในตอนท้ายของโปรแกรม และยังดูผลตกค้างใน 3 ปีต่อมา