In order to shed some light whether

In order to shed some light whether fifth grade students are able to comprehend and correlate size, mass, volume with density and solve
problems related to the above concepts, the current study was designed. Specifically if animated cartoons help student to finally differen-
tiated the aforementioned concepts and how they connect them in resolving related problems. Also it should be noted that all students
were taught the concepts of weight, mass and volume separately in the past years and density prior this year by the current school
teachers.
The study was designed to address the questions:
? If animated cartoons help students to differentiate the concepts of mass, volume and density?
? If animated cartoons recall prior knowledge more effectively in fifth grade students?
? If animated cartoons can be used as a supplementary didactical tool for teachers in elementary school?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ขนาด มวล ปริมาตรความหนาแน่น และแก้การหลั่งบางแสงว่าห้า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีปัญหาเกี่ยวข้องกับแนวคิดข้างต้น การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบมา โดยเฉพาะถ้านเป็นการ์ตูนช่วยนักเรียนในที่สุด differen -tiated แนวคิดดังกล่าวและวิธีเชื่อมต่อพวกเขาในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ ควรจะสังเกตที่นักเรียนทั้งหมดได้สอนแนวคิดของน้ำหนัก มวล และปริมาตรแยกต่างหากในอดีตปีและความหนาแน่นก่อนปีนี้ โดยโรงเรียนปัจจุบันครูการศึกษาการออกแบบเพื่อแก้ไขคำถาม:? ถ้านเป็นการ์ตูนช่วยให้นักเรียนแยกแยะแนวคิดของมวล ปริมาตรและความหนาแน่นหรือไม่? ถ้าการ์ตูนนเป็นเรียกคืนความรู้เดิมในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพมากขึ้น? นเป็นการ์ตูนสามารถใช้เป็นเครื่องมือ didactical เสริมสำหรับครูในโรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะหลั่งน้ำตาแสงบางส่วนไม่ว่าจะเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้ามีความสามารถที่จะเข้าใจและมีความสัมพันธ์ขนาดปริมาตรที่มีความหนาแน่นและแก้
ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดดังกล่าวข้างต้นการศึกษาในปัจจุบันได้รับการออกแบบ โดยเฉพาะถ้าการ์ตูนช่วยให้นักเรียนไปจน differen-
tiated แนวคิดดังกล่าวข้างต้นและวิธีการที่พวกเขาเชื่อมต่อพวกเขาในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ นอกจากนี้ก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนทุกคน
ได้รับการสอนแนวคิดของน้ำหนักมวลและปริมาณแยกต่างหากในปีที่ผ่านมาและความหนาแน่นก่อนที่ในปีนี้โดยโรงเรียนในปัจจุบัน
. ครู
การศึกษาได้รับการออกแบบที่จะตอบคำถาม:
? ถ้าการ์ตูนช่วยให้นักเรียนที่จะแยกความแตกต่างแนวความคิดของมวลปริมาณและความหนาแน่น?
? ถ้าจำการ์ตูนความรู้ก่อนมีประสิทธิภาพมากขึ้นในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า?
? ถ้าการ์ตูนสามารถนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการ didactical เสริมสำหรับครูผู้สอนในโรงเรียนประถม?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการหลั่งไฟบางส่วนว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่สามารถเข้าใจและมีความสัมพันธ์กับความหนาแน่น ขนาด มวล ปริมาตร และแก้
ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดข้างต้น การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบ โดยเฉพาะถ้าการ์ตูนช่วยให้นักเรียนได้คิด -
tiated ดังกล่าวข้างต้นแนวคิดและวิธีที่พวกเขาเชื่อมต่อพวกเขาในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องนอกจากนี้ควรสังเกตว่านักเรียนทุกคน
สอนแนวคิดของน้ำหนัก , มวลและปริมาตรแยกกันในปีที่ผ่านมาและความหนาแน่นก่อนในปีนี้ โดยครู

ศึกษาในปัจจุบัน ถูกออกแบบมาเพื่อที่อยู่คำถาม :
? ถ้าการ์ตูนที่ช่วยให้นักเรียนแยกแยะแนวคิดของมวล , ปริมาตรและความหนาแน่น ?
?ถ้าการ์ตูนจำความรู้ในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพมากขึ้น ?
? ถ้าการ์ตูนที่สามารถใช้เป็นเครื่องมือในการสอนเสริมสำหรับครูประถมศึกษาในโรงเรียน