This study used role theory to anal

This study used role theory to analyze dress codes for teachers to discern what dress items expressed role embracement and role distance. Inductive content analysis of teacher dress codes in 103 U.S. K-12 school handbooks revealed three categories of dress: (a) conventional dress (mentioned in 97.1% of the dress codes); (b) casual dress (mentioned in 45.6%); and (c) immodest dress (mentioned in 36.9%). Considering prescribed and proscribed items in the dress codes, conventional dress (appropriate professional dress) expressed role embracement and casual and immodest dress (inappropriate and/or unprofessional dress) reflected role distance. FCS teachers can demonstrate role embracement by choosing appropriate dress for their profession--teaching--and for their workplace--the school. (Contains 3 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ใช้ทฤษฎีบทบาทเพื่อวิเคราะห์การแต่งกายสำหรับครูแยกแยะสิ่งเครื่องแต่งกายสินค้าชื่นแสดงบทบาทและบทบาทระยะ วิเคราะห์เนื้อหาเชิงอุปนัยครูแต่งใน 103 ฿ K-12 โรงเรียนเมื่อเปิดเผยสามประเภทของเครื่องแต่งกาย: (a) เครื่องแต่งกายธรรมดา (ที่กล่าวถึงใน 97.1% ของการแต่งกาย), (ข) สบาย ๆ แต่งตัว (ที่กล่าวถึง 45.6%); และ (ค) ชุด immodest (กล่าวถึง 36.9%) พิจารณากำหนด และสินค้า proscribed ในการแต่งกาย ชื่นธรรมดาเสื้อ (เสื้อมืออาชีพที่เหมาะสม) แสดงบทบาท และแต่งตัวสบาย ๆ และ immodest (แต่งกายไม่เหมาะสม หรือที่สะอาด) ผลจากบทบาท ครู FCS สามารถแสดงบทบาทชื่น โดยการเลือกเครื่องแต่งกายที่เหมาะสมสำหรับอาชีพของพวกเขา - สอน - และ สำหรับผู้ที่ทำ งาน - โรงเรียน (ประกอบด้วยตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ใช้ทฤษฎีบทบาทในการวิเคราะห์รหัสชุดสำหรับครูผู้สอนที่จะมองเห็นสิ่งที่รายการชุดแสดงบทบาท embracement บทบาทและระยะทาง การวิเคราะห์เนื้อหาอุปนัยของรหัสชุดครูในสหรัฐ 103 K-12 คู่มือโรงเรียนเปิดเผยสามประเภทของการแต่งกาย (ก) การแต่งกายแบบเดิม (ที่กล่าวถึงใน 97.1% ของรหัสชุด); (ข) การแต่งกายแบบสบาย ๆ (ที่กล่าวถึงใน 45.6%) และ (ค) การแต่งกายไม่สุภาพ (กล่าวถึงใน 36.9%) พิจารณากำหนดและรายการที่ถูกเนรเทศในรหัสชุด, ชุดธรรมดา (ชุดมืออาชีพตามความเหมาะสม) แสดงบทบาท embracement และการแต่งกายสบาย ๆ และไม่สุภาพ (ที่ไม่เหมาะสมและ / หรือไม่เป็นมืออาชีพชุด) สะท้อนให้เห็นถึงบทบาทของระยะทาง FCS ครูสามารถแสดงให้เห็นถึงบทบาท embracement โดยการเลือกชุดที่เหมาะสมสำหรับอาชีพของพวกเขา - การเรียนการสอน - และสถานที่ทำงานของพวกเขา - โรงเรียน (มี 3 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ใช้ทฤษฎีบทบาทวิเคราะห์รหัสเครื่องแต่งกายสำหรับครูที่จะมองเห็นว่ารายการชุดแสดงการกอดบทบาทระยะทาง การวิเคราะห์แบบอุปนัยของรหัสชุดครู 103 สหรัฐอเมริกา K-12 โรงเรียนคู่มือพบสามประเภทของการแต่งกาย : ( a ) ชุดเดิม ( ที่กล่าวถึงใน 97.1 % ของชุดรหัส ) ; ( b ) แต่งตัวสบาย ๆ ( ที่กล่าวถึงใน 45.6 % )และ ( C ) ชุดหยาบโลน ( กล่าวถึงใน 36.9 % ) พิจารณากำหนด และสั่งห้ามรายการในรหัสเครื่องแต่งกายชุดปกติ ( ชุดมืออาชีพที่เหมาะสม ) แสดงบทบาทการกอดและไม่เป็นทางการและหยาบโลนแต่งตัวไม่เหมาะสม และ / หรือ พจน์แต่งตัว ) สะท้อนให้เห็นถึงบทบาทของระยะทางครูสามารถแสดงให้เห็นถึงบทบาทของ FCS embracement โดยการเลือกที่เหมาะสม ชุดสำหรับอาชีพของพวกเขา -- การสอน -- และสถานที่ทำงานของพวกเขา . . . โรงเรียน ( มี 3 แผ่น )