The use of multimedia technologies

The use of multimedia technologies in education has enabled teachers to simulate final outcomes and assist s-tudents
in applying knowledge learned from textbooks, thereby compensating for the deficiency of traditional teach- ing
methods. It is important to examine how effective these technologies are in practical use. This study developed online
learning-teaching resource platforms using Flash multimedia, providing interactive and integrated features in an easyto-use
user interface, in order to discuss Computer-Aided Drawing (CAD). The study utilized a teaching experiment
with a non-equivalent pretestoperating
skill cognition, and level of learning satisfaction during the learning process. No significant differences
emerged between the groups in regards to professional cognition or operation skills cognition. However, a significant
difference in learning satisfaction was noted, indicating that the coursework with multimedia Flash produced greater
satisfaction than with traditional learning methods. Results are explained in detail and recommendations for further
research provided

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในการศึกษาได้เปิดใช้งานครูเพื่อจำลองผลลัพธ์ขั้นสุดท้าย และช่วย s tudentsในการใช้ความรู้ที่ได้เรียนรู้จากตำรา จึงชดเชยการขาดของดั้งเดิมสอน-ingวิธี จึงควรตรวจสอบวิธีที่มีประสิทธิภาพเทคโนโลยีเหล่านี้จะใช้ปฏิบัติ ศึกษาพัฒนาออนไลน์เรียนสอนแพลตฟอร์มทรัพยากรโดยใช้มัลติมีเดียแฟลช ให้คุณลักษณะแบบโต้ตอบ และรวมการใช้ easytoส่วนติดต่อผู้ใช้ การสนทนา Computer-Aided วาด (CAD) การศึกษาใช้ทดลองสอนมี pretestoperating ไม่เทียบเท่าทักษะประชาน และระดับของความพึงพอใจในระหว่างกระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ ไม่แตกต่างกันเกิดระหว่างกลุ่มในการไปประชานมืออาชีพหรือการดำเนินงานทักษะประชาน อย่างไรก็ตาม ความสำคัญความแตกต่างของความพึงพอใจในการเรียนรู้ได้ระบุ บ่งชี้ว่า การสอน ด้วยมัลติมีเดีย Flash ผลิตมากกว่าพึงพอใจมากกว่าวิธีการเรียนแบบดั้งเดิม ผลลัพธ์มีอธิบายในรายละเอียดและคำแนะนำสำหรับการเพิ่มเติมวิจัยให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในการศึกษาได้เปิดใช้งานครูที่จะจำลองผลสุดท้ายและให้ความช่วยเหลือ s-tudents
ในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้เรียนรู้จากตำราจึงชดเชยการขาดสอนไอเอ็นจีแบบดั้งเดิม
วิธีการ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบวิธีการที่มีประสิทธิภาพเทคโนโลยีเหล่านี้อยู่ในการใช้งานจริง การศึกษาครั้งนี้ได้รับการพัฒนาออนไลน์
แพลตฟอร์มทรัพยากรการเรียนรู้การเรียนการสอนโดยใช้มัลติมีเดียแฟลช, ให้คุณสมบัติการโต้ตอบและบูรณาการใน easyto ใช้
ส่วนติดต่อผู้ใช้ในการสั่งซื้อเพื่อหารือเกี่ยวกับการวาดภาพคอมพิวเตอร์ช่วย (CAD) การศึกษาทดลองใช้การเรียนการสอน
ที่มี pretestoperating ไม่เทียบเท่า
ความรู้ความเข้าใจทักษะและระดับความพึงพอใจของการเรียนรู้ในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
โผล่ออกมาระหว่างกลุ่มต่าง ๆ ในเรื่องที่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทักษะมืออาชีพหรือการดำเนินการความรู้ความเข้าใจ แต่ที่สำคัญ
ความแตกต่างในความพึงพอใจของการเรียนรู้ที่ได้รับการตั้งข้อสังเกตแสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนที่มีมัลติมีเดียแฟลชที่ผลิตมากขึ้น
กว่าที่ความพึงพอใจที่มีวิธีการเรียนรู้แบบดั้งเดิม ผลการค้นหาจะอธิบายในรายละเอียดและข้อเสนอแนะต่อการ
วิจัยให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียเพื่อการศึกษาได้เปิดใช้งานให้ครูจำลองผลลัพธ์สุดท้าย และช่วย s-tudents
ในการใช้ความรู้ที่เรียนมาจากตำรา เพื่อชดเชยการขาดแบบดั้งเดิมวิธีการสอน - ing

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบว่ามีประสิทธิภาพเทคโนโลยีเหล่านี้อยู่ในการใช้งาน การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาออนไลน์
สอนการใช้ Flash มัลติมีเดียแพลตฟอร์มทรัพยากรให้คุณลักษณะแบบโต้ตอบและบูรณาการใน easyto ใช้
อินเตอร์เฟซผู้ใช้เพื่อหารือเกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ช่วยเขียนแบบ ( CAD ) การศึกษาและการสอน
กับการทดลองไม่เทียบเท่า pretestoperating
ความรู้ทักษะ และระดับความพึงพอใจต่อการเรียน ระหว่างการเรียน
ไม่แตกต่างกันเกิดขึ้น ระหว่างกลุ่มที่เกี่ยวกับการดำเนินงานมืออาชีพหรือทักษะการรับรู้ อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างในความพึงพอใจต่อการเรียน
เป็นข้อสังเกตที่ระบุว่าวิชาเรียนด้วยมัลติมีเดียแฟลชผลิตมากขึ้น
ความพึงพอใจมากกว่ากับวิธีการเรียนรู้แบบดั้งเดิม ผลลัพธ์ที่ได้จะอธิบายในรายละเอียดและข้อเสนอแนะเพื่อการวิจัยต่อไป
ให้