Meta-Layer: Essential for activatin

Meta-Layer: Essential for activating transference, building expertise, fostering creativity via analogies, establishing lifelong learning habits, and so on. It will answer questions such as: How should students learn how to learn? What is the role of interdisciplinarity? What is the appropriate sequencing within subjects and between subjects? How do we develop curiosity? How do we facilitate students’ pursuing of their own passions in addition to the standard curriculum? How do we adapt curricula to local needs?

So what is actually being done to ensure that our workforce is skilled for 21st century success and to ensure that students are skilled, ready to work and contribute to society?
The global transformation, often called the "21st century skills" movement is helping move schools closer to learning designs that better prepare students for success in learning, work and life. The OECD Skills Strategy is responding to this by shifting the focus from a quantitative notion of human capital, measured in years of formal education, to the skills people actually acquire, enhance and nurture over their lifetimes. My hope is that schools, universities and training programs will become more responsive to the workforce and societal needs of today, and students will increasingly focus on growing and applying essential 21st century skills and knowledge to real problems and issues, not just learning textbook facts and formulas.
This will raise levels of creativity and innovation, and provide better skills , better jobs, better societies, and ultimately better lives.
All learners need and deserve 21st century learning opportunities to thrive as tomorrow's leaders, workers, and citizens. A profound gap exists between the knowledge and skills most students learn in school and the knowledge and skills they need for success in their communities and workplaces. To successfully face rigorous higher education coursework, career challenges and a globally competitive workforce, U.S. schools must align classroom environments with real world environments by fusing the 3Rs and 4Cs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชั้น Meta: จำเป็นสำหรับการเรียกใช้สติ สร้างความเชี่ยวชาญ ทำนุบำรุงสร้างสรรค์ผ่าน analogies สร้างปรับเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมการเรียนรู้ และอื่น ๆ จะตอบคำถามเช่น: วิธีควรศึกษาเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ บทบาทของ interdisciplinarity คืออะไร จัดลำดับที่เหมาะสมภาย ในวิชา และ ระหว่างหัวข้อคืออะไร เราพัฒนาความอยากรู้ได้อย่างไร วิธีทำเราช่วยนักเรียนที่ใฝ่หาของจิตใจของตนเองนอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน เราปรับหลักสูตรกับความต้องการท้องถิ่นได้อย่างไรดังนั้น อะไรจริงกำลังทำ เพื่อให้แน่ใจว่า บุคลากรของเรามีความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 และให้นักเรียนมีทักษะ พร้อมที่จะทำงาน และการมีส่วนร่วมกับสังคมหรือไม่การเปลี่ยนแปลงโลก มักเรียกว่าการเคลื่อนไหวของ "ศตวรรษที่ 21 ทักษะ" จะช่วยย้ายโรงเรียนเข้าไปเรียนรู้การออกแบบที่ดี เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับความสำเร็จในการเรียนรู้ ทำงาน และชีวิต ตอบสนองกลยุทธ์ทักษะ OECD นี้ โดยขยับโฟกัสจากแนวคิดเชิงปริมาณของบุคลากร วัดในปีการศึกษาอย่างเป็นทางการ ทักษะคนจริงรับ เพิ่ม และทะนุถนอมมากกว่าอายุการใช้งานของพวกเขา ความหวังของฉันคือ โรงเรียน มหาวิทยาลัย และโปรแกรมการฝึกอบรมจะขึ้นตอบสนองต่อแรง และความนิยมของวันนี้ และนักเรียนจะมากขึ้นเน้นเติบโต และใช้ทักษะในศตวรรษที่ 21 จำเป็นและความรู้กับปัญหา ไม่เพียงเรียนรู้สูตรและตำราเรียนข้อเท็จจริงและปัญหาที่แท้จริงนี้จะเพิ่มระดับของความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และมีทักษะดี งานดี สังคมดี และชีวิตที่ดีที่สุดผู้เรียนทั้งหมดที่จำเป็น และสมควรได้รับโอกาสการเรียนรู้ของศตวรรษที่ 21 การเจริญเติบโตของผู้นำ แรงงาน และประชาชน ช่องว่างที่ลึกซึ้งระหว่างความรู้และทักษะที่นักเรียนส่วนใหญ่เรียนรู้ในโรงเรียน และความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในชุมชนและทำงานแล้ว ผจญสำเร็จศึกษาอย่างเข้มงวดสอน ความท้าทายของอาชีพ และแรงงานทั่วโลกแข่งขัน สหรัฐฯ โรงเรียนต้องจัดสภาพแวดล้อมห้องเรียนกับสภาพแวดล้อมโลกโดย 3Rs และ 4Cs

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Meta ชั้นที่จำเป็นสำหรับการเปิดใช้งานการรับโอนความเชี่ยวชาญด้านการสร้างความคิดสร้างสรรค์ผ่านการอุปถัมภ์อุปมาการสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิตและอื่น ๆ มันจะตอบคำถามเช่น: นักเรียนควรจะเรียนรู้วิธีการที่จะเรียนรู้? บทบาทของ interdisciplinarity คืออะไร? ลำดับที่เหมาะสมภายในระหว่างวิชาและวิชาคืออะไร? เราจะพัฒนาความอยากรู้ได้อย่างไร? เราจะอำนวยความสะดวกการติดตามนักเรียนวิธีของกิเลสตัณหาของตัวเองนอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน? เราจะปรับตัวเข้ากับหลักสูตรเพื่อความต้องการของท้องถิ่นได้อย่างไรดังนั้นสิ่งที่เป็นจริงถูกดำเนินการเพื่อให้มั่นใจว่าพนักงานของเรามีความชำนาญในการประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 และเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีความชำนาญพร้อมที่จะทำงานและนำไปสู่สังคมการเปลี่ยนแปลงทั่วโลกมักจะเรียกว่า" ทักษะในศตวรรษที่ 21 "การเคลื่อนไหวจะช่วยให้โรงเรียนย้ายใกล้ชิดกับการออกแบบการเรียนรู้ที่ดีขึ้นเตรียมนักเรียนสำหรับการประสบความสำเร็จในการเรียนรู้การทำงานและการใช้ชีวิต กลยุทธ์ของ OECD ทักษะมีการตอบสนองนี้โดยขยับโฟกัสจากความคิดเชิงปริมาณของทุนมนุษย์ที่วัดได้ในปีที่ผ่านมาของการศึกษาอย่างเป็นทางการให้กับประชาชนทักษะจริงได้รับการเสริมสร้างและบำรุงในช่วงชีวิตของพวกเขา ฉันหวังว่าโรงเรียนมหาวิทยาลัยและโปรแกรมการฝึกอบรมจะกลายเป็นตอบสนองต่อการแรงงานและสังคมความต้องการของวันนี้และนักเรียนมากขึ้นจะมุ่งเน้นการเติบโตและการประยุกต์ใช้ที่จำเป็นทักษะในศตวรรษที่ 21 และความรู้ในการแก้ไขปัญหาที่แท้จริงและปัญหาไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้ข้อเท็จจริงตำราเรียนและ สูตร. นี้จะยกระดับของความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมและให้มีทักษะที่ดีกว่างานที่ดีสังคมที่ดีขึ้นและในที่สุดชีวิตที่ดีขึ้น. ผู้เรียนทุกคนต้องและได้รับโอกาสการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่จะเจริญเติบโตเป็นผู้นำในวันแรงงานและประชาชน ช่องว่างที่ลึกซึ้งอยู่ระหว่างความรู้และทักษะนักเรียนส่วนใหญ่เรียนรู้ในโรงเรียนและความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จในชุมชนและสถานที่ทำงานของพวกเขา จะประสบความสำเร็จอย่างเข้มงวดเผชิญกับหลักสูตรการศึกษาที่สูงขึ้น, ความท้าทายในอาชีพและแรงงานที่มีการแข่งขันทั่วโลกโรงเรียนสหรัฐอเมริกาจะต้องจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่มีสภาพแวดล้อมที่โลกแห่งความจริงโดยการหลอมรวมและ 3Rs 4Cs

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่จำเป็นสำหรับการเปิดใช้งานเลเยอร์ meta : การสร้างความเชี่ยวชาญ การใช้ความคิดสร้างสรรค์ผ่านการสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิต และอื่น ๆ จะตอบคำถามเช่น : วิธีการที่นักเรียนควรเรียนรู้วิธีการเรียน อะไรคือบทบาทของด้าน ? อะไรคือความเหมาะสมในวิชา และวิชาการระหว่าง ? แล้วเราจะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นทำยังไงให้นักศึกษาตามความสนใจของตนเอง นอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐาน แล้วเราจะปรับหลักสูตรตามความต้องการของท้องถิ่น ?

ดังนั้นสิ่งที่เป็นจริงถูกทำเพื่อให้มั่นใจว่าพนักงานของเรามีทักษะสำหรับศตวรรษที่ 21 ความสำเร็จและเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีทักษะพร้อมที่จะทำงานและช่วยเหลือสังคมได้
การเปลี่ยนแปลงโลกมักจะเรียกว่า " ทักษะ " ศตวรรษที่ 21 เคลื่อนไหวจะช่วยให้โรงเรียนย้ายใกล้ชิดกับการเรียนรู้การออกแบบที่ดีกว่าเตรียมนักเรียนสำหรับความสำเร็จในการเรียน การงาน และชีวิต กลยุทธ์ทักษะของการตอบสนองนี้โดยเปลี่ยนโฟกัสจากความคิดเชิงปริมาณของทุนมนุษย์ โดยในปีการศึกษา , ทักษะคนจริงรับเสริมสร้างและบำรุงมากกว่าช่วงชีวิตของพวกเขา ความหวังของฉันคือว่า โรงเรียน มหาวิทยาลัย และโปรแกรมการฝึกอบรมจะกลายเป็นมากขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการแรงงานและสังคมของวันนี้ และนักเรียนมากขึ้นจะมุ่งเน้นการเติบโตและใช้ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และความรู้ปัญหาจริงและปัญหา ไม่ใช่แค่การเรียนรู้ข้อเท็จจริงตำรา
และสูตรนี้จะเพิ่มระดับของความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และมีทักษะที่ดีขึ้น งาน สังคมดี ชีวิตสุดดีกว่า
ผู้เรียนทั้งหมดต้องการและสมควรได้รับโอกาสการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การเจริญเป็นผู้นำในวันพรุ่งนี้ คนงาน และประชาชนช่องว่างระหว่างความรู้และทักษะที่นักศึกษาส่วนใหญ่เรียนในโรงเรียน และ ความรู้และทักษะที่พวกเขาต้องการสำหรับความสำเร็จในชุมชนและสถานประกอบการ ประสบความสำเร็จในหน้าที่เคร่งครัดอุดมศึกษาหลักสูตรความท้าทายในอาชีพและแรงงานแข่งขันทั่วโลก โรงเรียนต้องจัดสภาพแวดล้อมห้องเรียนกับสภาพแวดล้อมของโลกจริง โดยด้วยการภายในโรงงานตามหลัก 3Rs และ 4cs .