No single measure can assess all le

No single measure can assess all learning outcomes. Traditional learning performance measures may evaluate instructional design factors such as task completion time. In contrast, flow experience may work at an abstract and subjective level of learning outcomes. However, we do not have any direct evidence from real-world mobile learning applications that our accounts are practically applicable. Perhaps this is the major limitation of this empirical study,
that the participants were third party learners, not security guards themselves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัดเดียวไม่สามารถประเมินผลการเรียนรู้ทั้งหมด ประเมินประสิทธิภาพการเรียนรู้แบบดั้งเดิมอาจประเมินปัจจัยการออกแบบการสอนเช่นเวลาเสร็จงาน ในทางตรงกันข้าม ประสบการณ์ขั้นตอนอาจทำงานในระดับที่เป็นนามธรรม และตามอัตวิสัยของผลการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม เราไม่มีหลักฐานใด ๆ โดยตรงจากโปรแกรมประยุกต์จริงเรียนรู้เคลื่อนที่ที่บัญชีของเราใช้ได้จริง ทีนี่อาจเป็นข้อจำกัดที่สำคัญของผลการศึกษานี้ให้ผู้เข้าร่วมได้เรียนบุคคล ไม่รักษาความปลอดภัยตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่มีมาตรการเดียวที่สามารถประเมินผลการเรียนรู้ทั้งหมด วัดประสิทธิภาพการเรียนรู้แบบดั้งเดิมอาจประเมินปัจจัยการออกแบบการเรียนการสอนเช่นงานเวลาแล้วเสร็จ ในทางตรงกันข้ามประสบการณ์การไหลอาจทำงานในระดับนามธรรมและทัศนะของผลการเรียนรู้ แต่เราไม่ได้มีหลักฐานใด ๆ จากโลกแห่งความจริงโปรแกรมการเรียนรู้มือถือที่บัญชีของเรามีผลบังคับใช้ในทางปฏิบัติ บางทีนี่อาจเป็นข้อ จำกัด ที่สำคัญของการศึกษาเชิงประจักษ์นี้
ว่าผู้เข้าร่วมได้เรียนบุคคลที่สามไม่ได้ยามรักษาความปลอดภัยของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่มีวัดสามารถประเมินผลการเรียน แบบดั้งเดิมประสิทธิภาพการเรียนรู้มาตรการอาจจะประเมินปัจจัยการออกแบบการสอน เช่น เวลางาน ในทางตรงกันข้าม , ประสบการณ์การไหลอาจทำงานในระดับนามธรรมและอัตวิสัยของผลการเรียน แต่เราไม่มีหลักฐานโดยตรงจากโลกแห่งความจริงมือถือการเรียนรู้การใช้งานที่ผู้ใช้ของเราเป็นจริงได้บางทีนี่อาจเป็นข้อจำกัดที่สำคัญของการศึกษาเชิงประจักษ์นี้
ที่ผู้เรียน ผู้เรียน บุคคลที่สามไม่รักษาความปลอดภัยตัวเอง