As can be seen from the table, answ

As can be seen from the table, answers of item No. 3 and 4 which test the “classroom performance” and “interest” when learning English suggest that the two factors have important influence on language learning. In item No.5, the option “highly-motivated” which amounts to a percentage of 51.1% is the highest rank. It implies that most of the students have got a good motivation of learning English. And it is well accord with their English level from both fact and theory in item No.1. In item No.6, 48.9% of them have “self-confidence”, which suggests that about one in two students have confidence in themselves. The result is also consistent with the previous item, in which 19% of the students think their English is “very good”. There is a noticeably low percentage of “anxiety” factor in item No.7 in learning English which ranks 11.1% (4.4%+6.7%). It explains that few of them attend classes with anxiety. Most of them have got a good mood in the classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถเห็นได้จากตาราง คำตอบของสินค้าหมายเลข 3 และ 4 ซึ่งทดสอบ "ประสิทธิภาพห้องเรียน" และ "ประโยชน์" เมื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแนะนำมีสองปัจจัยสำคัญ ที่มีอิทธิพลในการเรียนภาษา ในรายการที่ 5 ตัวเลือกที่ "สูงมีแรงจูงใจ" ซึ่งยอดเงินเป็นเปอร์เซ็นต์ของ 51.1% เป็นอันดับสูงสุด มันหมายความว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีแรงจูงใจที่ดีของการเรียนภาษาอังกฤษ และเป็นอย่างดีสอดคล้องกับระดับภาษาอังกฤษจากข้อเท็จจริงและทฤษฎีในสินค้าอันดับ 1 ในสินค้า No.6, 48.9% ของพวกเขามี "ความมั่นใจ" ซึ่งแสดงให้เห็นว่า ประมาณหนึ่งในสองนักเรียนมีความมั่นใจในตัวเอง ก็ยังสอดคล้องกับรายการก่อนหน้านี้ ที่ 19% ของนักเรียนคิดว่า "ดีมาก" มีเปอร์เซ็นต์ต่ำอย่างเห็นได้ชัดของ "ความวิตกกังวล" ปัจจัยในรายการที่ 7 ในการเรียนภาษาอังกฤษซึ่งอันดับ 11.1% (4.4% และ 6.7%) มันอธิบายว่า ไม่กี่ของพวกเขาเข้าร่วมชั้นเรียนกับความวิตกกังวล ส่วนใหญ่จะได้มีอารมณ์ดีในการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สามารถเห็นได้จากตารางคำตอบของรายการฉบับที่ 3 และ 4 ซึ่งทดสอบ "การเรียน" และ "ดอกเบี้ย" เมื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแสดงให้เห็นว่าสองปัจจัยที่มีอิทธิพลสำคัญในการเรียนรู้ภาษา ในครั้งที่ 5 รายการตัวเลือก "สูงแรงบันดาลใจ" ซึ่งจะมีจำนวนร้อยละของ 51.1% เป็นอันดับสูงสุด มันแสดงให้เห็นว่านักเรียนส่วนใหญ่ได้มีแรงจูงใจที่ดีของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และมันก็เป็นข้อตกลงกันได้ดีกับระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาทั้งจากความเป็นจริงและทฤษฎีในข้อที่ 1 ในครั้งที่ 6 รายการ 48.9% ของพวกเขามี "ความมั่นใจในตนเอง" ซึ่งแสดงให้เห็นว่าประมาณหนึ่งในสองนักเรียนมีความเชื่อมั่นในตัวเอง ผลที่ตามมานอกจากนี้ยังมีความสอดคล้องกับรายการก่อนหน้าซึ่งใน 19% ของนักเรียนคิดว่าภาษาอังกฤษของพวกเขาคือ "ดีมาก" มีร้อยละต่ำอย่างเห็นได้ชัดของ "ความวิตกกังวล" ปัจจัยในการครั้งที่ 7 รายการในการเรียนภาษาอังกฤษซึ่งจัดอันดับ 11.1% (4.4% + 6.7%) เป็น มันอธิบายว่ากี่ของพวกเขาเข้าร่วมชั้นเรียนที่มีความวิตกกังวล ที่สุดของพวกเขาได้มีอารมณ์ที่ดีในการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังจะเห็นได้จากตาราง คำตอบของรายการหมายเลข 3 และ 4 ซึ่งทดสอบ " ประสิทธิภาพ " ห้องเรียน " ดอกเบี้ย " เมื่อเรียนภาษาอังกฤษ พบว่า ปัจจัยที่มีอิทธิพลสำคัญในการเรียนรู้ภาษา ในรายการที่ 5 , ตัวเลือก " แรงจูงใจ " สูงที่ปริมาณร้อยละ 51.1 และอันดับสูงสุด มันแสดงว่านักเรียนส่วนใหญ่มีแรงจูงใจที่ดีของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และมันก็สอดคล้องกับระดับภาษาอังกฤษของตนเองทั้งจากทฤษฎีและความเป็นจริงในรายการ 1 ในรายการที่ 6 ร้อยละ 48.9 มี " ความมั่นใจ " ซึ่งแสดงให้เห็นว่าหนึ่งในนักเรียนมีความมั่นใจในตนเอง ผลที่ได้คือยังสอดคล้องกับรายการก่อนหน้าในที่ 19% ของนักเรียนคิดว่าภาษาอังกฤษคือ " ดีมาก " มีเปอร์เซ็นต์ต่ำอย่างเห็นได้ชัด " ปัจจัยความกังวลในข้อ 7 ในการเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งอันดับ 11.1% ( 4.4 % + 6.7% ) อธิบายว่า ไม่กี่ของพวกเขาเข้าร่วมชั้นเรียนกับความกังวล ที่สุดของพวกเขาได้มีบรรยากาศที่ดีในการเรียน