Case Study 4(Post Primary)Backgroun

Case Study 4
(Post Primary)
Background Information
Contact name and email address: Darran Irvine, [e-mail]
Name of Organisation: Schools Across Borders
County: Dublin, Kildare, Louth, Antrim
Class/Age/ Educational setting: Post primary Schools
Any other information: Network includes Schools in Israel & Palestine
Describe what happened
As part of their schools programme, Schools Across Borders (SAB) organised 10-day visits
by Israeli and Palestinian students to school groups in Ireland, north and south. Because of
the sensitivities involved within the wider Israeli and Palestinian communities, they organised
two separate visits: the six Israeli students from two schools in Jerusalem came in October
2011; the six Palestinian students from five schools in Hebron came in January 2012.
These visits provided opportunities for all students to engage in group discussions in order
to build on classwork (including state-exam projects) on each of the core subject themes
(lifestyles and identities, conflict realities and issues) and core concepts that promote
positive action (global citizenship, interdependence, human rights, universal values and
beliefs and mediation).
Before the visits, each of the school groups formed small working groups to prepare their
discussion agenda. Students were encouraged to form task groups for the other actions,
such as press releases for local media, welcoming messages and displays, ground rules for
the group discussions, and name tags in English and either Hebrew or Arabic.
The Israeli and Palestinian students participated in a 12–15 hour preparation module led by
their respective teachers, using the same resource used by the Irish school groups. They also
pre-selected their chosen topics and role-played the discussions in order to practise their
input. Upon their arrival in Ireland, SAB staff held a briefing session with each visiting group,
which also enabled them to share their aims, expectations, challenges and opportunities for
the visit.
Each session started with the visiting Israeli or Palestinian students introducing themselves and
stating their personal aims for the visit to Ireland. In the group discussions, one or two empty
chairs were placed with each sub-group to remind them of the reality that the Palestinian
or Israeli students who were not present and whose views may not have been represented

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Case Study 4(Post Primary)Background InformationContact name and email address: Darran Irvine, [e-mail] of Organisation: Schools Across BordersCounty: Dublin, Kildare, Louth, AntrimClass/Age/ Educational setting: Post primary SchoolsAny other information: Network includes Schools in Israel & PalestineDescribe what happenedAs part of their schools programme, Schools Across Borders (SAB) organised 10-day visitsby Israeli and Palestinian students to school groups in Ireland, north and south. Because ofthe sensitivities involved within the wider Israeli and Palestinian communities, they organisedtwo separate visits: the six Israeli students from two schools in Jerusalem came in October2011; the six Palestinian students from five schools in Hebron came in January 2012.These visits provided opportunities for all students to engage in group discussions in orderto build on classwork (including state-exam projects) on each of the core subject themes(lifestyles and identities, conflict realities and issues) and core concepts that promotepositive action (global citizenship, interdependence, human rights, universal values andbeliefs and mediation).Before the visits, each of the school groups formed small working groups to prepare theirdiscussion agenda. Students were encouraged to form task groups for the other actions,such as press releases for local media, welcoming messages and displays, ground rules forการสนทนากลุ่ม และแท็กชื่อในภาษาอังกฤษ และภาษาฮิบรู หรือภาษาอาหรับนักเรียนของอิสราเอล และปาเลสไตน์เข้าร่วมนำโดยโมดูเตรียม 12 – 15 ชั่วโมงครูของพวกเขาเกี่ยวข้อง ใช้ทรัพยากรเดียวกันที่ใช้กลุ่มโรงเรียนไอริช พวกเขายังเลือกหัวข้อของท่านก่อน และ role-played การสนทนาเพื่อฝึกฝนตนป้อนข้อมูล เมื่อพวกเขามาถึงในไอร์แลนด์ ส.พนักงานจัดเซสชันรายงาน ด้วยแต่ละกลุ่มมาเยี่ยมที่เปิดใช้งานให้ใช้ร่วมกันของจุดมุ่งหมาย คาดหวัง ความท้าทาย และโอกาสในการเยี่ยมชมแต่ละเซสชันเริ่มต้น ด้วยการเยี่ยมชมอิสราเอลหรือปาเลสไตน์นักเรียนแนะนำตนเอง และระบุจุดมุ่งหมายส่วนบุคคลของพวกเขาสำหรับเยือนไอร์แลนด์ ในการสนทนากลุ่ม หนึ่งหรือสองว่างเก้าอี้ขึ้นอยู่กับแต่ละกลุ่มย่อยจะเตือนพวกเขาของความเป็นจริงที่ที่ปาเลสไตน์หรือนักเรียนอิสราเอลที่ไม่แสดง และมุมมองอาจไม่ได้รับการแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษาที่ 4
(โพสต์หลัก)
ข้อมูลพื้นฐานชื่อผู้ติดต่อและที่อยู่อีเมล: Darran เออร์ [e-mail] ชื่อขององค์กร: โรงเรียนข้ามพรมแดนเคาน์ตี้: Dublin, คิลแดร์ลู ธ ทริมชั้น/ อายุ / การตั้งค่าการศึกษา: โรงเรียนประถมศึกษาโพสต์ใดๆ ข้อมูลอื่น ๆ : เครือข่ายรวมถึงโรงเรียนในอิสราเอลและปาเลสไตน์อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการโรงเรียนของพวกเขา, โรงเรียนข้ามพรมแดน (SAB) จัดเข้าชม 10 วันโดยนักศึกษาอิสราเอลและปาเลสไตน์กลุ่มโรงเรียนในไอร์แลนด์เหนือและใต้ เพราะความไวที่เกี่ยวข้องภายในกว้างชุมชนอิสราเอลและปาเลสไตน์พวกเขาจัดทั้งสองแยกจากกันเข้าชม: หกนักเรียนอิสราเอลจากทั้งสองโรงเรียนในกรุงเยรูซาเล็มมาในเดือนตุลาคมปี 2011 หกนักเรียนปาเลสไตน์จากห้าโรงเรียนในฮีบรอนมาในเดือนมกราคม 2012 เข้าชมเหล่านี้ได้เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่มเพื่อที่จะสร้างแฮสติ้ง (รวมถึงโครงการรัฐสอบ) ในแต่ละรูปแบบภายใต้หลัก (วิถีชีวิตและอัตลักษณ์ ความเป็นจริงความขัดแย้งและปัญหา) และแนวคิดหลักที่ส่งเสริมการดำเนินการบวก(พลเมืองทั่วโลกพึ่งพาซึ่งกันและกันสิทธิมนุษยชนสากลและค่าความเชื่อและการไกล่เกลี่ย.) ก่อนที่จะเข้าชมแต่ละกลุ่มโรงเรียนที่เกิดขึ้นการทำงานกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อเตรียมความพร้อมของพวกเขาวาระการอภิปราย นักเรียนได้รับการสนับสนุนในรูปแบบกลุ่มงานสำหรับการดำเนินการอื่น ๆเช่นข่าวประชาสัมพันธ์สำหรับสื่อท้องถิ่นข้อความต้อนรับและแสดงกฎพื้นฐานสำหรับการอภิปรายกลุ่มและแท็กชื่อในภาษาอังกฤษและทั้งภาษาฮิบรูหรือภาษาอาหรับ. นักเรียนอิสราเอลและปาเลสไตน์ส่วนร่วมในการ โมดูลเตรียม 12-15 ชั่วโมงนำโดยครูของตนโดยใช้ทรัพยากรที่เดียวกับที่ใช้โดยกลุ่มโรงเรียนไอริช พวกเขายังเลือกไว้ล่วงหน้าหัวข้อที่ได้รับการแต่งตั้งและบทบาทการเล่นการอภิปรายในการสั่งซื้อของพวกเขาในการฝึกการป้อนข้อมูล เมื่อมาถึงพวกเขาในไอร์แลนด์, พนักงาน SAB จัดเซสชั่นการบรรยายสรุปกับแต่ละกลุ่มเยี่ยมซึ่งช่วยให้พวกเขาร่วมกันจุดมุ่งหมายของพวกเขาคาดหวังกับความท้าทายและโอกาสในการเข้าชม. แต่ละช่วงเริ่มต้นด้วยการไปเยือนนักเรียนของอิสราเอลหรือปาเลสไตน์แนะนำตัวเองและระบุของพวกเขาจุดมุ่งหมายส่วนบุคคลสำหรับการไปเยือนไอร์แลนด์ ในการอภิปรายกลุ่มหนึ่งหรือสองที่ว่างเปล่าเก้าอี้ถูกวางไว้กับแต่ละกลุ่มย่อยเพื่อเตือนพวกเขาของความเป็นจริงที่ว่าชาวปาเลสไตน์นักเรียนหรืออิสราเอลที่ไม่ได้อยู่ในปัจจุบันและมีมุมมองที่อาจจะไม่ได้เป็นตัวแทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษาที่ 4
( กระทู้หลัก )

ติดต่อข้อมูลชื่อและที่อยู่อีเมล์ : darran Irvine , schoolsacrossborders ผู้อำนวยการ @ . org
ชื่อองค์กร : โรงเรียนข้ามพรมแดน
: ดับลิน , คิลแดร์เคาน์ตี้ลองฟอร์ด Antrim
, , เรียน / อายุ / การศึกษาการโพสต์โรงเรียนประถมศึกษา
ข้อมูลอื่นใดในโรงเรียนเครือข่ายรวมถึง : อิสราเอล - ปาเลสไตน์&

อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของโครงการโรงเรียนของพวกเขา ,โรงเรียนข้ามพรมแดน ( SAB ) จัด 10 วันเข้าชม
นักเรียนอิสราเอลและปาเลสไตน์ในกลุ่มโรงเรียนในไอร์แลนด์ เหนือ และใต้ เพราะความไวของ
เกี่ยวข้องภายในกว้างอิสราเอลและปาเลสไตน์ชุมชน พวกเขาจัด
2 แยกเข้าชม : 6 ชาวอิสราเอลนักเรียนจากสองโรงเรียนในเยรูซาเล็มมาในเดือนตุลาคม
2011 ;6 นักเรียนจาก 5 โรงเรียนในปาเลสไตน์ Hebron มาเดือน มกราคม 2555
เข้าชมเหล่านี้ให้เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการสนทนากลุ่มเพื่อ
สร้างในแฮสติ้ง ( รวมถึงโครงการสอบ ) ในแต่ละหัวข้อหลัก หัวข้อ
( วิถีชีวิตและอัตลักษณ์ ความขัดแย้งในความเป็นจริงและปัญหา ) และแนวคิดหลักที่ส่งเสริม
การกระทำบวก ( ความเป็นพลเมืองโลกการพึ่งพาอาศัยกัน , สิทธิมนุษยชน , คุณค่าสากลและ
ความเชื่อและการไกล่เกลี่ย ) .
ก่อนเข้าชมของแต่ละกลุ่มโรงเรียน กลุ่มงานขนาดเล็กเพื่อเตรียมวาระการประชุมมีการอภิปรายของตนเอง

นักเรียนได้รับการสนับสนุนในรูปแบบกลุ่มงานสำหรับการกระทำอื่น ๆเช่นข่าวประชาสัมพันธ์
สื่อท้องถิ่น พร้อมรับข้อความและแสดง กฎสำหรับ
การอภิปรายกลุ่มและชื่อแท็กในภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษหรือภาษาอาหรับ .
นักเรียนอิสราเอลและปาเลสไตน์เข้าร่วม 12 – 15 ชั่วโมงเตรียมโมดูล LED โดย
ครูของตน การใช้ทรัพยากรเดียวกันที่ใช้โดยกลุ่มโรงเรียนภาษาไอริช พวกเขายัง
ก่อนเลือกเลือกหัวข้อและบทบาทการอภิปรายเพื่อฝึกการป้อนข้อมูล

เมื่อเดินทางมาถึงของพวกเขาในไอร์แลนด์พนักงาน SAB จัดเฉไฉด้วยการเยี่ยมชมแต่ละกลุ่ม ซึ่งยังสามารถแบ่งปัน
วัตถุประสงค์ ความคาดหวังของพวกเขา ความท้าทายและโอกาส

แต่ละเซสชันชม เริ่มจากเยือนอิสราเอลหรือปาเลสไตน์และนักเรียนแนะนำตัว
ระบุจุดมุ่งหมายของตัวเองไปไอร์แลนด์ ในการอภิปรายกลุ่ม หนึ่ง หรือสองว่าง
เก้าอี้ถูกวางไว้กับแต่ละกลุ่มย่อยเพื่อเตือนพวกเขาจากความเป็นจริงว่า ปาเลสไตน์ อิสราเอล นักศึกษา
หรือที่เป็นปัจจุบันและมีมุมมองอาจไม่ได้ถูกแสดง