Conclusion In this conceptual pape

Conclusion
In this conceptual paper, we have discussed the theoretical framework of teaching critical reading skills to students. Reading skills, reading strategies, and metacognitive skills and strategies are not to be taught in isolation. With these skills and strategies, students will better understand whatever text given to them. Students should be made aware of their learning skills and strategies as to help them be critical and successful students in the future. Teachers should employ the appropriate strategies in their method of teaching reading and they need to be creative and critical in their teaching activities as to help students develop into better critical readers. Thus, students could perform better in any course/subject they are taking. Teachers should ask themselves what they want to achieve at the end of the day, … it is not about achieving the teaching objectives alone, it is more than that, it is about what our students achieve at the end of the day, and we hope that they could be better critical learners where they could „think about what they think‟.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป ในกระดาษนี้แนวคิด เราได้กล่าวถึงกรอบทางทฤษฎีของการสอนทักษะการอ่านที่สำคัญนักเรียน ทักษะการอ่าน อ่าน กลยุทธ์ และอภิปัญญาทักษะ และกลยุทธ์จะไม่สามารถสอนแยก ด้วยทักษะและกลยุทธ์เหล่านี้ นักเรียนจะให้เข้าใจว่าข้อความตามที่ได้รับ นักเรียนได้ตระหนักถึงการเรียนรู้ทักษะและกลยุทธ์เพื่อช่วยให้พวกเขาเป็นนักเรียนที่สำคัญ และประสบความสำเร็จในอนาคต ครูควรใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสมของวิธีการสอนอ่าน และจะต้องให้ความคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญในกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อช่วยให้นักพัฒนาเป็นผู้อ่านที่สำคัญดีกว่า ดังนั้น นักเรียนสามารถทำได้ดีในทุกหลักสูตร/เรื่องที่พวกเขาจะพา ครูควรถามตัวเองสิ่งที่พวกเขาต้องการบรรลุในตอนท้ายของวัน,...มันไม่เกี่ยวกับการบรรลุวัตถุประสงค์การสอนเพียงอย่างเดียว มันเป็น มากกว่าว่า มันเป็นเกี่ยวกับอะไรนักเรียนบรรลุในตอนท้ายของวัน และเราหวังว่า พวกเขาอาจจะดีกว่าผู้เรียนที่สำคัญที่พวกเขาสามารถ "คิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขา think‟

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ในกระดาษแนวคิดนี้เราได้กล่าวถึงกรอบทฤษฎีการเรียนการสอนทักษะการอ่านที่สำคัญให้กับนักเรียน ทักษะการอ่านกลยุทธ์ในการอ่านและทักษะอภิปัญญาและกลยุทธ์จะไม่ได้รับการสอนในการแยก มีทักษะและกลยุทธ์เหล่านี้นักเรียนที่ดีกว่าจะเข้าใจข้อความใด ๆ ให้กับพวกเขา นักเรียนควรได้รับรู้ถึงทักษะการเรียนรู้ของพวกเขาและกลยุทธ์ที่จะช่วยให้พวกเขาเป็นนักเรียนที่สำคัญและประสบความสำเร็จในอนาคต ครูควรใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสมในวิธีการของพวกเขาในการอ่านการเรียนการสอนและพวกเขาจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์และมีความสำคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของพวกเขาเป็นเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาเป็นผู้อ่านที่ดีขึ้นที่สำคัญ ดังนั้นนักเรียนสามารถทำงานได้ดีขึ้นในหลักสูตรใด ๆ / เรื่องพวกเขาจะพา ครูควรถามตัวเองว่าสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อให้บรรลุในตอนท้ายของวัน ... มันไม่ได้เกี่ยวกับการบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนเพียงอย่างเดียวก็จะมากขึ้นกว่าที่มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนของเราบรรลุในตอนท้ายของวันและเราหวังว่า ว่าพวกเขาอาจจะเป็นผู้เรียนที่สำคัญดีกว่าที่พวกเขาจะ "คิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่า"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปกระดาษแนวคิดนี้ เราได้กล่าวถึงกรอบทฤษฎีการสอนอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักเรียน ทักษะการอ่าน , การอ่านกลยุทธ์ และทักษะการรู้คิดและกลยุทธ์ไม่ได้ถูกสอนในการแยก . กับทักษะเหล่านี้และกลยุทธ์ นักเรียนจะเข้าใจ ไม่ว่าข้อความให้กับพวกเขา นักเรียนควรจะได้ตระหนักถึงการเรียนรู้ทักษะและกลยุทธ์ที่จะช่วยให้พวกเขาเป็นนักเรียนที่สำคัญและประสบความสำเร็จในอนาคต ครูควรใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสมในวิธีการของการสอนอ่านของพวกเขาและพวกเขาต้องการที่จะสร้างสรรค์ และที่สำคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาเป็นผู้อ่านเป็นสำคัญดีกว่า ดังนั้นนักเรียนจึงสามารถแสดงขึ้นในหลักสูตร / วิชาที่พวกเขาจะพา ครูควรถามตัวเองสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะบรรลุ ในตอนท้ายของวันที่ . . . . . . . มันไม่ได้เกี่ยวกับการสอนวัตถุประสงค์เพียงอย่างเดียว มันมีมากกว่านั้น มันเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนของเราได้ในที่สุด และเราหวังว่า พวกเขาจะเป็นผู้เรียนที่สำคัญกว่าที่พวกเขาสามารถ„คิดถึงอะไรพวกเขาคิดว่า‟ .