As the number of online students an

As the number of online students and subsequently online course and degree programs offerings increase, so does the
number of instructors who are being tasked to teach online. In a study conducted by Seaman (2009), 34.4% of
instructors surveyed had taught at least one online course, and approximately 23.6% were teaching an online course
at the time the study was conducted. Many research efforts have been devoted to investigating important elements of
faculty adoption of technology in teaching (D’Silva & Reeder, 2005), participation in distance education (Clay, 1999;
O’Quinn & Corry, 2002), and what motivates instructors to teach online (Panda & Mishra, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นจำนวนนักเรียนออนไลน์ และหลักสูตรออนไลน์ในเวลาต่อมา และระดับโปรแกรมเสนอเพิ่ม ไม่ต้องการจำนวนผู้สอนที่จะได้รับมอบหมายให้สอนออนไลน์ ในการศึกษาที่ดำเนินการโดยซีแมน (2009) 34.4%ผู้สอนสำรวจมีสอนหลักสูตรออนไลน์น้อย และประมาณ 23.6% ถูกสอนเป็นหลักสูตรออนไลน์เมื่อ มีดำเนินการศึกษา มีการทุ่มเทความพยายามในการวิจัยเพื่อตรวจสอบองค์ประกอบที่สำคัญของยอมรับคณะเทคโนโลยีในการสอน (D'Silva & Reeder, 2005), มีส่วนร่วมในการศึกษาทางไกล (ดิน 1999O'Quinn & Corry, 2002), และว่าแรงบันดาลใจผู้สอนสอนออนไลน์ (แพนด้าและมิชราเกส์ 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นหมายเลขของนักเรียนและหลักสูตรออนไลน์และองศาออนไลน์และโปรแกรมเสนอเพิ่มแล้ว
จำนวนอาจารย์ที่ได้รับมอบหมายในการสอนออนไลน์ ในการศึกษาที่ดำเนินการโดยลูกเรือ ( 2009 ) , ร้อยละ 34.4 ของ
อาจารย์หนึ่งสอนอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตรออนไลน์ และประมาณร้อยละ 23.6 สอน
หลักสูตรออนไลน์ในเวลาศึกษา .ความพยายามในการวิจัยหลายได้รับการอุทิศเพื่อการตรวจสอบองค์ประกอบที่สำคัญของการยอมรับการใช้เทคโนโลยีในการสอน :
( d'silva &รีเดอร์ , 2005 ) การมีส่วนร่วมในการเรียนทางไกล ( ดิน , 1999 ;
โอ ' ควินน์&คอร์ , 2002 ) , และสิ่งที่กระตุ้นให้อาจารย์สอนออนไลน์ ( แพนด้า& Mishra , 2007 )