AbstractVisualizing physical concep

Abstract
Visualizing physical concepts through models is an essential method in many sciences. While students are mostly proficient in handling mathematical aspects of problems, they frequently lack the ability to visualize and interpret abstract physical concepts in a meaningful way. In this paper, initially the electric circuits and related concepts were taught to tenth grade students traditionally, then, once more, only concepts of electric potential and electric potential difference were taught to them along with 3-D mechanical models of electric circuits developed by the author and finally the effectiveness of the models was assessed. A twelve-item achievement test was given to twenty-two female students from the tenth grade as pre-and post-tests to assess students’ comprehension of the concept of electrical potential. We showed that working and, more so interacting, with 3- D electrical circuits in a classroom-improved students’ understanding of the idea of electrical potential. Initial experience of using 3-D models of the electrical circuits in a high school physics course is also reported. Keywords: Analogy, electric potential, electric potential difference, physics education, visualization, 3-D electric circuits

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อแสดงผลแนวความคิดผ่านรูปแบบทางกายภาพเป็นวิธีการที่สำคัญในด้านวิทยาศาสตร์จำนวนมาก ขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่จะมีความเชี่ยวชาญในการจัดการด้านคณิตศาสตร์ของปัญหาที่พวกเขามักจะขาดความสามารถในการมองเห็นภาพและแปลความหมายแนวคิดทางกายภาพที่เป็นนามธรรมในทางความหมาย ในบทความนี้ต้นวงจรไฟฟ้าและแนวความคิดที่เกี่ยวข้องได้รับการสอนให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สิบประเพณีที่แล้วอีกครั้งแนวความคิดเพียงหนึ่งเดียวของศักย์ไฟฟ้าและความต่างศักย์ไฟฟ้าถูกสอนให้พวกเขาพร้อมกับรุ่นกล 3-D ของวงจรไฟฟ้าที่พัฒนาโดย ผู้เขียนและในที่สุดความมีประสิทธิภาพของรุ่นได้รับการประเมิน การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสิบสองรายการให้กับยี่สิบสองนักเรียนหญิงจากเกรดสิบการทดสอบโพสต์ก่อนและเพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนแนวคิดของการไฟฟ้าที่อาจเกิดขึ้น เราแสดงให้เห็นว่าการทำงานและอื่น ๆ อีกมากมายเพื่อให้มีปฏิสัมพันธ์กับ 3 D วงจรไฟฟ้าในความเข้าใจของนักเรียนในชั้นเรียนที่ดีขึ้นของความคิดของการไฟฟ้าที่อาจเกิดขึ้น ประสบการณ์ครั้งแรกของการใช้แบบจำลอง 3 มิติของวงจรไฟฟ้าในหลักสูตรฟิสิกส์โรงเรียนมัธยมยังมีรายงาน คำสำคัญ: การเปรียบเทียบศักยภาพไฟฟ้าความต่างศักย์ไฟฟ้าการศึกษาฟิสิกส์การสร้างภาพ 3 มิติวงจรไฟฟ้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างภาพนามธรรม
แนวคิดทางกายภาพผ่านรูปแบบเป็นวิธีที่สำคัญในหลายศาสตร์ ในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่มีความเชี่ยวชาญในการจัดการด้านคณิตศาสตร์ของปัญหา พวกเขามักขาดความสามารถในการมองเห็นและตีความแนวความคิดทางกายภาพ นามธรรม ที่มีความหมายในทาง ในกระดาษนี้ในวงจรไฟฟ้าและเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรียนเพื่อเกรดนักเรียนตามเกณฑ์แล้วอีกครั้งเพียงแนวคิดของศักย์ไฟฟ้าและไฟฟ้าความต่างศักย์ถูกสอนให้พวกเขาพร้อมด้วยแบบเครื่องกล 3 มิติของวงจรไฟฟ้าที่พัฒนาโดยผู้เขียนและในที่สุดประสิทธิภาพของแบบประเมิน .12 ข้อ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้นักเรียนเกรดสิบยี่สิบสองจากก่อนได้รับการทดสอบเพื่อประเมินนักเรียนเพื่อความเข้าใจของแนวคิดของศักย์ไฟฟ้า เราพบว่า การทำงานและเพิ่มเติมเพื่อให้มีปฏิสัมพันธ์กับ 3 - D วงจรไฟฟ้าในชั้นเรียน พัฒนาผู้เรียนให้เข้าใจความคิดของศักย์ไฟฟ้าประสบการณ์ครั้งแรกของการใช้แบบจำลอง 3 มิติของวงจรไฟฟ้าในโรงเรียนมัธยมฟิสิกส์หลักสูตรยังรายงาน คำสำคัญ : การเปรียบเทียบศักยภาพไฟฟ้าศักย์ไฟฟ้าต่างกัน การศึกษาฟิสิกส์ , การแสดง , วงจรไฟฟ้า
3 มิติ