in their longitudinal investigation

in their longitudinal investigation, Chess and Thomas found that 40 percent of the children they studied could be classified as easy, 10 percent as difficult, and 15 percent as slow to warm up. notice that 35 percent did not fit any of the three patterns. researchers have found that these three basics clusters of temperament are moderately stable across the childhood years. a difficult temperament, or a temperament that reflects a lack of control, can place a student at risk for problems.
another way of classify temperament focuses on the differences between a shy, subdued, timid child and a sociable, extraverted, bold child. Jerome Kagan regards shyness with strangers as one feature of a broad temperament category called inhibition to the unfamiliar.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการตรวจสอบระยะยาว หมากรุกและ Thomas พบว่า ร้อยละ 40 ของเด็กที่พวกเขาศึกษาสามารถจำแนกได้เป็นเรื่องง่าย 10 เปอร์เซ็นต์เป็นยาก และ 15 เปอร์เซ็นต์เป็นช้าอุ่นขึ้น พบว่า ร้อยละ 35 ไม่พอดีของรูปแบบสาม นักวิจัยได้พบคลัสเตอร์ของ temperament พื้นฐานสามเหล่านี้ค่อนข้างมีเสถียรภาพข้ามปีวัยเด็ก temperament ยาก หรือ temperament ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการขาดการควบคุม สามารถทำให้นักเรียนเสี่ยงปัญหาอีกวิธีในการจัดประเภท temperament เน้นความแตกต่าง ระหว่างอาย เป็นพิเศษ ปราบเด็กเด็กกันเอง extraverted ตัวหนา Kagan บุญเจอโรมความนับถือความอายกับคนแปลกหน้าเป็นลักษณะหนึ่งของประเภท temperament กว้างเรียกว่ายับยั้งการที่คุ้นเคย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตรวจสอบระยะยาวของพวกเขาหมากรุกและโทมัสพบว่าร้อยละ 40 ของเด็กที่พวกเขาศึกษาจะได้รับการจัดให้เป็นเรื่องง่ายที่ร้อยละ 10 เป็นเรื่องยากและร้อยละ 15 ช้าที่จะอุ่นขึ้น สังเกตเห็นว่าร้อยละ 35 ไม่เหมาะสมใด ๆ ในสามรูปแบบ นักวิจัยได้พบว่าทั้งสามกลุ่มพื้นฐานของอารมณ์มีความมั่นคงในระดับปานกลางข้ามปีในวัยเด็ก อารมณ์ยากหรืออารมณ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงการขาดการควบคุมที่สามารถวางเป็นนักเรียนที่มีความเสี่ยงสำหรับปัญหา.
วิธีการจำแนกอารมณ์อื่นมุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างระหว่างขี้อาย, เงียบเด็กขี้อายและเข้ากับคนง่าย, extraverted เด็กที่เป็นตัวหนา เจอโรม Kagan นับถือความอายกับคนแปลกหน้าเป็นหนึ่งในคุณลักษณะของหมวดหมู่ที่อารมณ์ในวงกว้างที่เรียกว่าการยับยั้งที่จะไม่คุ้นเคย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสืบสวนของร่อง หมากรุก และโธมัส พบว่า 40 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่เรียนอาจจะจัดเป็นง่าย ร้อยละ 10 เป็นยาก และร้อยละ 15 เป็นช้าที่จะอุ่นขึ้น สังเกตว่าร้อยละ 35 ไม่ได้พอดีกับใด ๆของทั้งสามรูปแบบ นักวิจัยได้พบว่า ทั้งสามกลุ่มของอารมณ์พื้นฐานมั่นคง ปานกลางในวัยเด็กปีเป็นอารมณ์ที่ยาก หรืออารมณ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงการขาดการควบคุม สามารถวางเป็นนักเรียนที่เสี่ยงต่อปัญหา .
อีกวิธีหนึ่งของการแยกอารมณ์เน้นความแตกต่างระหว่างขี้อาย , อ่อน , อายเด็กและเข้ากับคนง่าย , extraverted ตัวเด็ก เจอโรม เคแกน นับถือความเขินอายกับคนแปลกหน้าเป็นคุณลักษณะหนึ่งของอารมณ์ เรียกว่า สารประเภทกว้างที่ไม่คุ้นเคย