Stage 3: Post-teaching activitiesTh

Stage 3: Post-teaching activities
This stage is generally accepted as the stage when the teacher moves on from listening practice to focus on other language skills such as reading, speaking, and writing. In this context, Listen and Do songs are suitable for competitions, games, and simple drama activities. Some suggested examples follow.
• Depending on the number of students, divide the class into two or three groups. Assign a part of the song to each group, then ask the groups to sing along with the CD and at the same time do the actions. TPR songs in general are suitable for class, group, or individual competitions, so you may wish to turn this song into a competition by assigning points to every correct pronunciation and action. In my own teaching context I choose four representatives from each group and ask them to sing their part with the actions. This game is greatly enjoyed by the majority of students.
• As an alternative to the above activity, the following game may be played: choose two students and call them to the front. Then give commands randomly related to the song and reward the quickest correct action with applause by the class. The following description illustrates this activity: The teacher says “knees,” and the students are expected to touch or point to their knees. The quickest student to touch or point to his or her knees wins a point and is applauded by the class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 3:
กิจกรรมการเรียนการสอนโพสต์ขั้นตอนนี้เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเป็นขั้นตอนเมื่อครูย้ายจากการฟังการปฏิบัติเพื่อมุ่งเน้นไปที่ทักษะการใช้ภาษาอื่นๆ เช่นการอ่านการพูดและการเขียน ในบริบทนี้ฟังและทำเพลงที่มีความเหมาะสมสำหรับการแข่งขันเกมและกิจกรรมละครที่เรียบง่าย ตัวอย่างบางส่วนตามข้อเสนอแนะ.
•ขึ้นอยู่กับจำนวนของนักเรียนชั้นแบ่งออกเป็นสองหรือสามกลุ่ม กำหนดส่วนหนึ่งของเพลงแต่ละกลุ่มแล้วขอให้กลุ่มที่จะร้องเพลงพร้อมกับแผ่นซีดีและในเวลาเดียวกันจะดำเนินการ เพลง TPR โดยทั่วไปมีความเหมาะสมสำหรับการเรียนกลุ่มหรือการแข่งขันของแต่ละบุคคลดังนั้นคุณอาจต้องการที่จะเปิดเพลงนี้ในการแข่งขันโดยการกำหนดจุดที่ทุกออกเสียงที่ถูกต้องและการกระทำ ในบริบทการเรียนการสอนของตัวเองฉันเลือกที่สี่ผู้แทนจากแต่ละกลุ่มและขอให้ร้องเพลงเป็นส่วนหนึ่งของพวกเขาด้วยการกระทำ .
เกมนี้มีความสุขอย่างมากโดยส่วนใหญ่ของนักเรียน•เป็นทางเลือกให้กิจกรรมดังกล่าวข้างต้นเกมต่อไปนี้อาจจะเล่น: เลือกสองนักเรียนและเรียกพวกเขาไปข้างหน้า แล้วให้คำสั่งที่เกี่ยวข้องสุ่มเพลงและตอบแทนการกระทำที่ถูกต้องเร็วที่สุดด้วยเสียงปรบมือจากชั้นเรียน รายละเอียดดังต่อไปนี้แสดงให้เห็นถึงกิจกรรมนี้: ครูบอกว่า "หัวเข่า" และนักศึกษาที่คาดว่าจะสัมผัสหรือชี้ไปที่หัวเข่าของพวกเขา นักเรียนที่เร็วที่สุดเพื่อสัมผัสหรือชี้ไปที่หัวเข่าของเขาหรือเธอชนะจุดและมีการปรบมือจากชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นที่ 3 : การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโพสต์
เวทีนี้เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเป็นเวทีเมื่อครูย้ายจากการฝึกการฟังเพื่อมุ่งเน้นทักษะ ภาษา อื่น ๆ เช่น การอ่าน การพูด และการเขียน ในบริบทนี้ เชื่อฟังเพลง เหมาะสำหรับการแข่งขัน เกมส์และกิจกรรมละครง่าย บางคนก็ชี้ให้เห็นตัวอย่างตาม .
- ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนแบ่งชั้นเรียนออกเป็น สอง หรือ สามกลุ่ม กำหนดเป็นส่วนหนึ่งของเพลงในแต่ละกลุ่ม แล้วถามกลุ่มร้องเพลงพร้อมกับแผ่นซีดีและในเวลาเดียวกันทำการกระทำ เพลงคำถามโดยทั่วไปเหมาะสำหรับนักเรียน , กลุ่ม , หรือการแข่งขันแต่ละ ดังนั้นคุณอาจต้องการที่จะเปิดเพลงนี้ในการแข่งขัน โดยให้คะแนนทุกการออกเสียงที่ถูกต้องและการกระทำในบริบทของการสอนของฉันเอง ฉันเลือกสี่ตัวแทนจากแต่ละกลุ่ม และถามพวกเขาที่จะร้องท่อนของพวกเขาด้วยการกระทำ เกมนี้เป็นอย่างมาก โดยนักเรียนส่วนใหญ่ .
- เป็นทางเลือกกิจกรรมข้างต้นเกมต่อไปนี้อาจจะเล่น : เลือกสองนักเรียนและเรียกพวกเขาไปด้านหน้าจากนั้นให้สั่งแบบสุ่ม ที่เกี่ยวข้องกับเพลงและรางวัลการกระทำที่ถูกต้องที่สุดด้วยครับ โดยชั้น ตามรายละเอียดที่แสดงให้เห็นถึงกิจกรรมนี้ ครูบอกว่า " เข่า " และนักเรียนจะสามารถสัมผัสหรือจุดที่เข่าของพวกเขา รวดเร็ว นักเรียน หรือสัมผัสจุดของเขาหรือเข่าของเธอชนะจุดและเป็น applauded โดยชั้นเรียน