At first, teacher assume that pupil

At first, teacher assume that pupils can apply only one type of multiplication table (1 x 1 through 9 x 9 ). In this case it is easy to use a quotative division approach such as 3 x ∏ = 12. Next, teachers address (The number of two columns) ÷ (The number of one columns).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก ครูสมมติว่า นักเรียนสามารถใช้เพียงหนึ่งชนิดของตารางสูตรคูณ (1 x 1 ถึง 9 x 9) ในกรณีนี้ มันง่ายที่จะใช้วิธีหาร quotative เช่น 3 x ∏ = 12 ถัดไป ครูที่อยู่ (จำนวนสองคอลัมน์) ÷ (จำนวนของคอลัมน์ที่หนึ่ง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตอนแรกคิดว่าครูนักเรียนสามารถนำไปใช้เพียงหนึ่งชนิดของตารางการคูณ (1 x 1 ถึง 9 x 9) ในกรณีนี้มันเป็นเรื่องง่ายที่จะใช้วิธีการแบ่ง quotative เช่น 3 x Π = 12 ถัดไปครูที่อยู่ (จำนวนสองคอลัมน์) ÷ (จำนวนหนึ่งคอลัมน์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนแรกครูคิดว่านักเรียนสามารถใช้เพียงหนึ่งชนิดของสูตรคูณ ( 1 x 1 ถึง 9 x 9 ) ในกรณีนี้มันเป็นเรื่องง่ายที่จะใช้ส่วน quotative วิธีการเช่น 3 x ∏ = 12 ต่อไป ครูที่อยู่ ( หมายเลขของคอลัมน์ที่สอง ) ÷ ( จํานวนหนึ่งคอลัมน์ )