Due to concern over the continuous

Due to concern over the continuous decline in the number of bachelor's degrees conferred in STEM fields in the U.S. over the past three
decades (U.S. Census Bureau, 2010), many studies have examined the factors contributing to students' STEM major choices in postsecondary
settings. Much of the work has been conducted in an effort to study the linkage between math- or science-related learning variables and
STEM major choices, but little research has been devoted to understanding the effects of technology- or engineering-related learning
variables on those choices. The dearth of studies on technology- or engineering-related learning variables has been attributed to the
predominant view that math and science are the major disciplines in STEM education (Hernandez et al., 2014).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากกังวลลดลงอย่างต่อเนื่องของปริญญาตรีโปรดเกล้าฯ ในต้นกำเนิดในสหรัฐอเมริกาผ่านสามที่ผ่านมาทศวรรษ (สำนักงานสำมะโนประชากรสหรัฐอเมริกา 2010), ศึกษาจำนวนมากมีการตรวจสอบปัจจัยสนับสนุนนักก้านตัวเลือกสำคัญใน postsecondaryการตั้งค่า ของงานที่ดำเนินการเพื่อศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างคณิตศาสตร์ หรือวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับตัวแปรการเรียนรู้ และเลือกลำต้นใหญ่ แต่วิจัยน้อยมีการทุ่มเทเพื่อการทำความเข้าใจผลของการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี หรือวิศวกรรมตัวแปรในตัวเลือกเหล่านั้น ขาดแคลนในเทคโนโลยี หรือวิศวกรรมเกี่ยวข้องกับตัวแปรการเรียนรู้การศึกษาได้รับประกอบกับการดูโดดเด่นที่ว่า คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นสาขาหลักในการศึกษาลำต้น (ว่ายน้ำ et al. 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับการลดลงอย่างต่อเนื่องในจำนวนขององศาตรีหารือในสะเต็มศึกษาในสหรัฐอเมริกาที่ผ่านมาสาม
ทศวรรษที่ผ่านมา (US สำนักสำรวจสำมะโนประชากร 2010) การศึกษาจำนวนมากมีการตรวจสอบปัจจัยที่เอื้อต่อการ STEM ทางเลือกที่สำคัญนักเรียนใน postsecondary
การตั้งค่า มากจากการทำงานที่ได้รับการดำเนินการในความพยายามที่จะศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างตัวแปรการเรียนรู้ math- หรือวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการและ
STEM ทางเลือกที่สำคัญ แต่การวิจัยน้อยได้รับการทุ่มเทให้กับการทำความเข้าใจผลกระทบของเทคโนโลยีหรือวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
ตัวแปรเกี่ยวกับทางเลือกเหล่านั้น . ขาดแคลนการศึกษาเกี่ยวกับตัวแปรการเรียนรู้เทคโนโลยีหรือวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับการได้รับมาประกอบกับ
มุมมองที่เด่นคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นสาขาวิชาที่สำคัญในการศึกษาต้น (Hernandez et al., 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับการลดลงอย่างต่อเนื่องในจํานวนนักศึกษาปริญญาตรี ) ในสาขา STEM ในสหรัฐอเมริกากว่าสามที่ผ่านมาทศวรรษ ( สำนักงานการสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา 2010 ) มีการศึกษาวิจัยศึกษา ปัจจัย ของนักศึกษาสาขาการเลือกก้าน Postsecondaryการตั้งค่า มากของงานที่ได้ดำเนินการในความพยายามที่จะศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และตัวแปรหรือต้นเลือกสาขา แต่การวิจัยน้อยได้รับการอุทิศเพื่อเข้าใจผลกระทบของเทคโนโลยีด้านวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้หรือตัวแปรในการเลือกนั้น การขาดแคลนของการศึกษาในเทคโนโลยีวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องหรือการเรียนรู้ที่ได้รับมาประกอบกับตัวแปรโดด ดูว่าคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นสาขาหลักในการศึกษาต้น ( เฮอร์นานเดซ et al . , 2010 )