Harvey (participant 2).Having been

Harvey (participant 2).
Having been home schooled for his entire childhood, Harvey (age 9), had a basic
understanding of multiplication and division, but lacked the understanding of and facility with
algorithms and fraction concepts typical of a student his age educated in a public school setting.
The baseline phase for Harvey was level, stable and lacked any variation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฮาร์วี่ (เรียน 2)มีการบ้าน schooled ในวัยเด็กของเขาทั้งหมด ฮาร์วี่ (อายุ 9), มีพื้นฐานแต่ความเข้าใจของการคูณและการหาร ขาดความเข้าใจและมีอัลกอริทึมและแนวคิดเศษส่วนของนักเรียนอายุเขาศึกษาในโรงเรียนขั้นตอนพื้นฐานสำหรับฮาร์วี่ได้ระดับ มีเสถียรภาพ และขาดการเปลี่ยนแปลงใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฮาร์วีย์ (ผู้เข้าร่วม 2).
ได้รับการศึกษาที่บ้านในวัยเด็กของเขาทั้งฮาร์วีย์ (อายุ 9) มีพื้นฐาน
ความเข้าใจในการคูณและหาร แต่ขาดความเข้าใจและสิ่งอำนวยความสะดวกที่มี
ขั้นตอนวิธีการและแนวคิดส่วนแบบฉบับของนักเรียนอายุของเขาได้รับการศึกษาใน การตั้งค่าที่โรงเรียนของรัฐ.
ขั้นตอนพื้นฐานสำหรับฮาร์วีย์เป็นระดับที่มีเสถียรภาพและขาดการเปลี่ยนแปลงใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฮาร์วีย์ ( ร่วม 2 ) .
มีบ้าน schooled ในวัยเด็กของเขาทั้งหมด ฮาร์วีย์ ( อายุ 9 ปี ) มีความเข้าใจพื้นฐาน
ของการคูณและการหาร แต่ขาดความเข้าใจและความสะดวกกับ
ขั้นตอนวิธีและแนวคิดเศษส่วนโดยทั่วไปของนักเรียนอายุเขาได้รับการศึกษาในโรงเรียนรัฐตั้งค่า .
ขั้นตอนรักษา ฮาร์วีย์ เป็นระดับที่มีเสถียรภาพ และไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ .