Advocacy becomes the student’s job

Advocacy becomes the student’s job in college. While it is appropriate for parents to encourage their son/daughter to talk with his/her advisor or faculty member, it is not appropriate for the parent to make the call directly. It is appropriate for the parent to call the Student Success Center if he/she has concerns or questions, but the student must request and document the need for services. Although it is frustrating for parents to watch their son/daughter deny the need for services, it is an important experience for the student. Often, many interventions have been selected and monitored by others in their lives; these students need time to find out for themselves what actually makes a difference. In most classes, students will have face-to-face conversations with their instructors about their particular needs. There are many well-trained staff members at the college to help students in this process. Although many students develop these self-advocacy skills after the first semester, students who have been most successful recognized the need to advocate early on.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลุยกลายเป็น งานของนักศึกษาในวิทยาลัย ในขณะที่เหมาะสำหรับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมให้บุตร/สาวของพวกเขาคุยกับเขา/เธอที่ปรึกษาหรืออาจารย์ประจำ มันไม่เหมาะสมกับหลักการโทรโดยตรง เหมาะสำหรับแม่เรียกศูนย์นักศึกษาประสบความสำเร็จ หากได้ข้อสงสัยหรือคำถาม นักเรียนที่ต้องร้องขอ และเอกสารที่จำเป็นสำหรับการบริการ แม้ว่ามันจะลำบากให้กับพ่อแม่ของลูกชาย/ลูกสาวปฏิเสธต้องการบริการดู มันเป็นประสบการณ์สำคัญสำหรับนักเรียน มักจะ แทรกแซงหลายได้เลือก และตรวจสอบคนอื่น ๆ ในชีวิตของพวกเขา นักเรียนต้องการเวลาในการค้นหาด้วยตนเองจะทำให้ความแตกต่าง ในชั้นเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนจะมีแบบพบปะสนทนากับผู้ที่สอนเกี่ยวกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา ยังมีหลายพนักงานผ่านการฝึกอบรมที่โรงเรียนเพื่อช่วยนักเรียนในกระบวนการนี้ แม้ว่านักเรียนหลายคนพัฒนาทักษะตนเองหลุยเหล่านี้หลังจากภาคแรก นักเรียนที่ได้รับความสำเร็จสูงสุดรู้จักจำเป็นเพื่อสนับสนุนช่วงต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลายเป็นผู้สนับสนุนงานของนักศึกษาในวิทยาลัย ในขณะที่มันเป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ปกครองที่จะสนับสนุนให้ลูกชายของพวกเขา / ลูกสาวจะพูดคุยกับ / อาจารย์ที่ปรึกษาหรือคณะกรรมการของเขาก็ไม่ได้เป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ปกครองที่จะทำให้การเรียกร้องโดยตรง มันเป็นความเหมาะสมสำหรับผู้ปกครองที่จะเรียกศูนย์ความสำเร็จของนักเรียนถ้าเขา / เธอมีความกังวลหรือคำถาม แต่นักเรียนต้องขอเอกสารและความจำเป็นในการให้บริการ แม้ว่ามันจะเป็นที่น่าผิดหวังสำหรับผู้ปกครองที่จะดูลูกชาย / ลูกสาวของพวกเขาปฏิเสธความจำเป็นในการบริการก็เป็นประสบการณ์ที่สำคัญสำหรับนักเรียน บ่อยครั้งที่การแทรกแซงจำนวนมากได้รับการคัดเลือกและตรวจสอบโดยคนอื่น ๆ ในชีวิตของพวกเขา; นักเรียนเหล่านี้ต้องใช้เวลาที่จะหาตัวเองสำหรับสิ่งที่จริงที่ทำให้แตกต่าง ในชั้นเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะมีการสนทนาใบหน้าเพื่อใบหน้ากับอาจารย์ของพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา มีหลายสมาชิกในทีมมีการฝึกอบรมที่วิทยาลัยที่จะช่วยให้นักเรียนในขั้นตอนนี้ แม้ว่านักเรียนหลายคนพัฒนาทักษะการสนับสนุนตัวเองเหล่านี้หลังจากที่ภาคการศึกษาแรกของนักเรียนที่ได้รับความสำเร็จมากที่สุดตระหนักถึงความจำเป็นที่จะสนับสนุนในช่วงต้นของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้สนับสนุนกลายเป็นงานของนักศึกษาในวิทยาลัย ในขณะที่มันเป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมให้ลูกสาวลูกชายของพวกเขาที่จะพูดคุยกับเขา / เธอ อาจารย์ที่ปรึกษา หรืออาจารย์ประจำ มันไม่ได้เป็นที่เหมาะสมสำหรับพ่อแม่ที่จะโทรโดยตรง มันเป็นที่เหมาะสมสำหรับพ่อแม่เรียกศูนย์ศึกษาความสำเร็จถ้าเขา / เธอมีข้อสงสัยหรือคำถาม แต่นักเรียนจะต้องขอเอกสาร และต้องการให้บริการถึงแม้ว่ามันเป็นเรื่องน่าหงุดหงิดสำหรับผู้ปกครองเพื่อดูลูกชาย / ลูกสาวปฏิเสธความต้องการบริการ มันเป็นประสบการณ์ที่สำคัญสำหรับนักเรียน มักจะ , โดยมากได้รับการคัดเลือกและตรวจสอบโดยคนอื่น ๆในชีวิตของพวกเขา คนเหล่านี้ต้องใช้เวลาในการค้นหาออกสำหรับตัวเองสิ่งที่จริงๆทำให้ความแตกต่าง ในชั้นเรียนมากที่สุดนักเรียนจะได้รับแบบตัวต่อตัวการสนทนากับอาจารย์ของพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา มีการฝึกอบรมพนักงานที่วิทยาลัยเพื่อช่วยให้นักเรียน ในกระบวนการนี้ แม้ว่านักเรียนส่วนมากพัฒนาทักษะเหล่านี้ด้วยตนเองหลังจากการภาคเรียนที่ 1 นักศึกษาที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดที่ประสบความสำเร็จต้องสนับสนุนก่อนใน