Problem StatementFor the applicatio

Problem Statement

For the application of viewpoint on leadership theory in Thai social context as the abovementioned and in order to understand the foundation of the issues to be compared to the practice leadership of school administrators in this research that it was the comparison between leadership of Thai school administrators and American school administrators with different socio cultural context to associate to hypothesis setting that there would be no differences in practice leadership between Thai school administrators and American school administrators.
The research of leadership in recent years, few researchers have been giving importance to practice leadership of school administrators. Besides, there were no research studies of comparison of the school administrators’ practice leadership between different socio cultural contexts, especially between Thailand and the United States of America. Moreover, according to the societies in 21st century, various organizations had to face with new challenging problems. Consequently, the leaders’ role increased more overlapping responsibilities and priorities. Therefore, the future leaders not only had to gain characteristics and leadership behavior of effective leaders, but practicing leadership as well. So, the researchers has got interested in studying practice leadership of school administrators of Basic Education in Thailand and The United States by comparing various variables based on Kouzes & Posner’ (2002) conceptual framework as conceptual framework of this study as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานปัญหาสำหรับแอพลิเคชันของจุดชมวิวบนทฤษฎีภาวะผู้นำในบริบทสังคมไทยดังกล่าวข้างต้น และความเข้าใจในรากฐานของปัญหาจะเปรียบเทียบกับการนำปฏิบัติของผู้ดูแลโรงเรียนในงานวิจัยนี้ว่า เป็นการเปรียบเทียบระหว่างผู้นำของผู้ดูแลโรงเรียนไทยและโรงเรียนอเมริกันผู้ดูแลกับบริบททางวัฒนธรรมของสังคมต่าง ๆ จะเชื่อมโยงตั้งสมมติฐานว่า จะมีไม่ต่างฝึกความเป็นผู้นำระหว่างผู้ดูแลโรงเรียนไทยและโรงเรียนอเมริกันผู้ดูแลการวิจัยของผู้นำในปีที่ผ่านมา นักวิจัยน้อยได้ถูกให้ความสำคัญกับฝึกความเป็นผู้นำของผู้ดูแลโรงเรียน สำรอง มีไม่ศึกษาวิจัยเปรียบเทียบการปฏิบัติของผู้ดูแลโรงเรียนนำ ระหว่างบริบททางวัฒนธรรมของสังคมต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระหว่างไทยและสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ ตามสังคมในศตวรรษที่ 21 องค์กรต่าง ๆ ได้ไปเผชิญกับปัญหาท้าทาย ดังนั้น บทบาทของผู้นำเพิ่มมากขึ้นความรับผิดชอบที่ทับซ้อนกันและลำดับความสำคัญ ดังนั้น ผู้นำในอนาคตไม่เพียงได้รับลักษณะและพฤติกรรมผู้นำของผู้นำ ภาวะผู้นำฝึกซ้อมเป็นอย่างดี ดังนั้น นักวิจัยมีความสนใจในการเรียนฝึกเป็นผู้นำของผู้ดูแลโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยและสหรัฐอเมริกาโดยการเปรียบเทียบตัวแปรต่าง ๆ ตาม Kouzes & Posner' (2002) กรอบแนวคิดเป็นกรอบแนวคิดของการศึกษานี้เช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชี้แจงปัญหาสำหรับการประยุกต์ใช้มุมมองเกี่ยวกับทฤษฎีความเป็นผู้นำในบริบทของสังคมไทยเป็นดังกล่าวและเพื่อที่จะเข้าใจรากฐานของปัญหาที่จะนำมาเปรียบเทียบกับการเป็นผู้นำการปฏิบัติของผู้บริหารโรงเรียนในการวิจัยครั้งนี้ว่ามันคือการเปรียบเทียบระหว่างความเป็นผู้นำของโรงเรียนไทย ผู้บริหารและผู้บริหารโรงเรียนอเมริกันกับบริบททางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันทางสังคมที่จะเชื่อมโยงการตั้งสมมติฐานว่าจะมีความแตกต่างในการเป็นผู้นำการปฏิบัติระหว่างผู้บริหารโรงเรียนไทยและผู้บริหารโรงเรียนอเมริกัน. การวิจัยของการเป็นผู้นำในปีที่ผ่านมานักวิจัยจำนวนน้อยที่ได้รับการให้ความสำคัญในการฝึกความเป็นผู้นำ ของผู้บริหารโรงเรียน นอกจากนี้ยังไม่พบว่ามีการศึกษาวิจัยของการเปรียบเทียบของผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้นำการปฏิบัติระหว่างบริบททางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันทางสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างประเทศไทยและสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ตามสังคมในศตวรรษที่ 21, หน่วยงานต่างๆต้องเผชิญกับปัญหาที่ท้าทายใหม่ ดังนั้นบทบาทของผู้นำที่เพิ่มขึ้นความรับผิดชอบที่ทับซ้อนกันมากขึ้นและจัดลำดับความสำคัญ ดังนั้นผู้นำในอนาคตไม่เพียง แต่จะได้รับลักษณะและพฤติกรรมความเป็นผู้นำของผู้นำที่มีประสิทธิภาพ แต่การฝึกความเป็นผู้นำได้เป็นอย่างดี ดังนั้นนักวิจัยได้มีความสนใจในการเป็นผู้นำการศึกษาการปฏิบัติงานของผู้บริหารโรงเรียนของการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยและประเทศสหรัฐอเมริกาโดยเปรียบเทียบตัวแปรต่างๆขึ้นอยู่กับ Kouzes & Posner '(2002) กรอบแนวคิดเป็นกรอบแนวคิดในการศึกษาครั้งนี้เป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหางบ

การใช้มุมมองในทฤษฎีภาวะผู้นำในองค์การในบริบทสังคมไทยเป็นดังกล่าวข้างต้นและเพื่อเข้าใจรากฐานของปัญหาที่จะเทียบกับฝึกภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียน ในงานวิจัยนี้ว่า มันคือการเปรียบเทียบภาวะผู้นำของผู้บริหารไทยและผู้บริหารโรงเรียนอเมริกันกับบริบททางวัฒนธรรมในสังคมต่างกันทฤษฎีการตั้งค่าว่า จะไม่มีความแตกต่างในการเป็นผู้นำระหว่างผู้บริหารโรงเรียนและผู้บริหารโรงเรียนอเมริกัน
การวิจัยภาวะผู้นำในปีล่าสุดนักวิจัยน้อยได้รับการให้ความสำคัญการฝึกภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียน นอกจากนี้ ยังไม่มีการศึกษาวิจัยเปรียบเทียบผู้บริหารโรงเรียนฝึกความเป็นผู้นำระหว่างบริบททางวัฒนธรรมและสังคมที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างไทยและสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ตามสังคมในศตวรรษที่ 21 องค์กรต่างๆ ต้องเผชิญกับปัญหาท้าทายใหม่ ดังนั้นบทบาทของผู้นำขึ้นซ้อนกัน ความรับผิดชอบ และลำดับความสำคัญ ดังนั้น ผู้นำในอนาคตไม่เพียง แต่จะได้รับคุณลักษณะและพฤติกรรมความเป็นผู้นำของผู้นำที่มีประสิทธิภาพ แต่การฝึกความเป็นผู้นำเป็นอย่างดี ดังนั้นนักวิจัยมีความสนใจในการเรียนฝึกภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยและสหรัฐอเมริกา โดยการเปรียบเทียบตัวแปรต่าง ๆ ตาม kouzes &พอสเนอร์ ( 2002 ) เป็นกรอบแนวคิดในการศึกษานี้เช่นกัน