Introduction 14 History of Special

Introduction 14
History of Special Education and Transition Planning 14
Emphasis on Transition Planning for the Learning Disabled 17
Role of Academic Preparation in Transition Planning 19
Best Practices in Transition Planning 20
Self-Concept and Self-Efficacy 22
Self-Concept 23
Self-Efficacy 28
Labeling Theory and Stigma 35
Self-Determination and Self-Advocacy 37
Teaching Self-Determination 38
Conclusion

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ 14 ประวัติของการศึกษาพิเศษและช่วงการเปลี่ยนภาพที่ 14 การวางแผน เน้นที่การเปลี่ยนแปลงที่วางแผนสำหรับการเรียนรู้ใช้งาน 17 บทบาทของวิชาการเตรียมเปลี่ยนแผน 19 แนวทางปฏิบัติในการเปลี่ยนแปลงที่วางแผน 20 Self-Concept และตนเองประสิทธิภาพ 22 Self-Concept 23 ตนเองประสิทธิภาพ 28 ทฤษฎีการติดฉลากและภาพดอกไม้ 35 ตนเองและตนเองหลุย 37 สอนตนเอง 38 บทสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ 14
ประวัติความเป็นมาของการศึกษาพิเศษและการเปลี่ยนแปลงการวางแผน 14
เน้นการเปลี่ยนการวางแผนสำหรับการเรียนรู้ของผู้พิการ 17
บทบาทของการเตรียมความพร้อมทางวิชาการในการเปลี่ยนการวางแผน 19
ปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเปลี่ยนการวางแผน 20
ตนเองแนวคิดและตนเองประสิทธิภาพ 22
เองแนวคิด 23
ตนเองประสิทธิภาพ 28
การติดฉลาก ทฤษฎีและแผลเป็น 35
ตัดสินใจเองและตัวเอง 37 สนับสนุนการเรียนการสอนด้วยตนเองการกำหนด 38 สรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำ 14
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษและการเปลี่ยนแผน 14
เน้นการวางแผนการเปลี่ยนแปลงสำหรับการเรียนรู้พิการ 17 บทบาทของการเตรียมงานในการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการวางแผนการวางแผนการเปลี่ยนแปลง 19
20
ตนเองและตนเองตนเอง 23 22


ทฤษฎีความสามารถตนเอง 28 และ 35 ตัว ความมุ่งมั่นและการตีตรา

37 ด้วยการติดฉลากการสอนตนเอง การกำหนด 38
สรุป