In her experiment with keyword capt

In her experiment with keyword captions, full text captions and no-text groups,
Guillory (1998) demonstrates that “the keyword captions group outperformed the no text
group and that the full text captions group outperformed the keyword captions group” (p. 89).
Rather than focusing attention on reading and comprehension skills, she attempted to use
captions to help learners link written words with their phonetic realizations, namely; they
might arouse the phonological visualization of aural cues in the minds of listeners (Bird &
Williams, 2002). That is another benefit of captions/subtitles in visual materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทดลองของเธอพร้อมคำอธิบาย คำอธิบายข้อความเต็ม และข้อความที่ไม่มี กลุ่มGuillory (1998) อธิบายว่า "คำอธิบายกลุ่มกรรมการที่ไม่มีข้อความกลุ่มและว่า กลุ่มคำอธิบายเฉพาะข้อกรรมการกลุ่มคำอธิบายเฉพาะคำสำคัญ" (p. 89)แทนที่จะมุ่งความสนใจในการอ่านและทักษะความเข้าใจ เธอพยายามที่จะใช้คำอธิบายเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเขียนคำที่ มีการออกเสียง realizations ได้แก่ การเชื่อมโยง พวกเขาอาจกระตุ้นแสดงคำโครงสร้างประโยคสัญลักษณ์มือในจิตใจของผู้ฟัง (นก &วิลเลียมส์ 2002) ประโยชน์ของคำอธิบาย/คำบรรยายในภาพได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทดลองของเธอกับคำบรรยายภาพคำหลักคำอธิบายข้อความเต็มและไม่มีข้อความกลุ่ม
Guillory (1998) แสดงให้เห็นว่า "กลุ่ม บริษัท คำอธิบายภาพคำหลักเฮงข้อความใด
กลุ่มและที่เต็มไปด้วยกลุ่มคำอธิบายข้อความเฮงคำอธิบายคำหลักของกลุ่ม" (พี. 89) .
แทนที่จะมุ่งเน้นความสนใจในการอ่านและทักษะความเข้าใจเธอพยายามที่จะใช้
คำอธิบายภาพที่จะช่วยให้ผู้เรียนเชื่อมโยงคำที่เขียนด้วยความเข้าใจการออกเสียงของพวกเขาคือ; พวกเขา
อาจจะกระตุ้นการสร้างภาพเสียงของตัวชี้นำเกี่ยวกับหูในจิตใจของผู้ฟัง (นกและ
วิลเลียมส์, 2002) นั่นคือประโยชน์ของคำอธิบายภาพอื่น / คำบรรยายภาพในวัสดุ