Moreover, Wattanawirai and Sithipol

Moreover, Wattanawirai and Sithipolvanichgul (2012) found
that even though Thai accounting professionals have high levels of
knowledge and skill in the field of accounting, they still have problems
with communicating in the English language, and in using information
technology (IT). Further, fewer business students demonstrate a desire
to study Accountancy as compared to other areas of Business such as
Marketing, Finance, Production and Operation, and Management.
Although the Thai Government supports the AEC and has converged its
accounting standards to the IFRS (Yapa & Guah, 2011) and also adopted
the IES, the direction of the Thai accounting education development
is still not clear. Therefore, this exploratory study investigates the
competencies of Thai accounting students and their readiness for the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ Wattanawirai และ Sithipolvanichgul (2012) พบที่ผู้เชี่ยวชาญด้านบัญชีแม้ไทยมีระดับสูงความรู้และทักษะในด้านการบัญชี พวกเขายังมีปัญหามีการสื่อสารภาษาอังกฤษ และข้อมูลเทคโนโลยี (IT) เพิ่มเติม นักธุรกิจน้อยลงแสดงให้เห็นถึงความต้องการการศึกษาพาณิชยศาสตร์เมื่อเทียบกับพื้นที่อื่น ๆ ของธุรกิจเช่นการตลาด การเงิน ผลิต และการดำเนินการ และการจัดการแม้ว่ารัฐบาลไทยสนับสนุนประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และมี converged ของบัญชีมาตรฐาน IFRS (Yapa & Guah, 2011) และยัง นำมาใช้IES ทิศทางของการพัฒนาการศึกษาบัญชีไทยจะยังไม่ชัดเจน ดังนั้น การศึกษาเชิงบุกเบิกนี้ตรวจสอบการความสามารถของนักศึกษาบัญชีไทยและความพร้อมในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ Wattanawirai และ Sithipolvanichgul (2012) พบว่าแม้ผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชีของไทยมีระดับสูงของความรู้และทักษะในด้านการบัญชีที่พวกเขายังคงมีปัญหากับการสื่อสารในภาษาอังกฤษและใช้ข้อมูลเทคโนโลยี(ไอที) นอกจากนี้น้อยนักศึกษาแสดงให้เห็นถึงความปรารถนาที่จะศึกษาการบัญชีเมื่อเทียบกับพื้นที่อื่น ๆ ของธุรกิจเช่นการตลาด, การเงิน, การผลิตและการดำเนินงานและการบริหารจัดการ. แม้ว่ารัฐบาลไทยสนับสนุน AEC และได้แปรสภาพของมาตรฐานการบัญชีที่จะIFRS (ที่ Yapa & Guah 2011) และยังนำมาใช้IES ทิศทางของการพัฒนาด้านการศึกษาการบัญชีของไทยยังไม่ชัดเจน ดังนั้นการศึกษานี้สำรวจสำรวจความสามารถของนักเรียนบัญชีไทยและการเตรียมความพร้อมของพวกเขาสำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ wattanawirai และ sithipolvanichgul ( 2012 ) พบว่าแม้ผู้เชี่ยวชาญด้านการบัญชีไทย

มีระดับความรู้และทักษะในด้านของบัญชี พวกเขายังคงมีปัญหา
กับการสื่อสารในภาษาอังกฤษ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยี ( IT ) เพิ่มเติม นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความปรารถนา
ธุรกิจน้อยลงศึกษาการบัญชี เมื่อเทียบกับพื้นที่อื่น ๆของธุรกิจเช่น
การตลาด การเงิน การผลิต และการดำเนินงานและการจัดการ .
ถึงแม้ว่ารัฐบาลไทยสนับสนุนประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และมีแอพพลิเคชั่นมาตรฐานการบัญชี IFRS ของ
ไป ( yapa &กั๊ว , 2011 ) และยังใช้
ies , ทิศทางของการพัฒนาการศึกษาไทย บัญชี
ยังไม่กระจ่าง ดังนั้นการศึกษาเชิงสำรวจนี้ศึกษาสมรรถนะของนักศึกษาสาขาการบัญชีไทย
และความพร้อมของพวกเขาสำหรับ