From the self-reflection form, Cros

From the self-reflection form, Crossword and Jigsaw games are the most favorite games for learners and some games such as storytelling game and 20 questions games are not suitable for learners. The games which have clearly instruction, easy to understand, take a short time to play can encourage learners to participate and learners can remember more words easily. The games which have confusing instruction, take a long time to play and hard to understand can’t let the learners participate the games and remember words. Cheating players, such as using Thai language in class or breaking the rules, can discourage the other players and make them not to learn appropriately. Strictly and clearly instructions and rewards can eliminate this problem. This can be supported by Huyen & Nga (2003), and Linse,(2006), that is unclear instruction, lack of cooperation of learners and using L1 while playing games were the problems, which were always found while playing games in classes. Clear rules, appropriate and inappropriate concept in class, reward offering can control classroom easier and cause successful learning language in appropriate way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากฟอร์มการมอง เกมอักษรไขว้และจิ๊กซอว์เป็นเกมส์สุดโปรดสำหรับผู้เรียนและบางเกมเช่นเกม storytelling และเกม 20 คำถามไม่เหมาะสมกับผู้เรียน เกมที่มีคำอย่างชัดเจน เข้าใจง่าย ใช้เวลาสั้น ๆ ในการเล่นสามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและผู้เรียนสามารถจำคำเพิ่มเติมง่าย ๆ เกมที่มีความสับสนคำสั่ง ใช้เวลานานในการเล่น และยากที่จะเข้าใจไม่ปล่อยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในเกม และจำคำ โกงผู้เล่น เช่นการใช้ภาษาไทยในชั้นเรียน หรือกฎ การแบ่งสามารถกีดกันผู้เล่นคนอื่น ๆ และทำให้การเรียนรู้อย่างเหมาะสม อย่างเคร่งครัด และชัดเจนคำแนะนำและรางวัลสามารถขจัดปัญหานี้ นี้สามารถได้รับการสนับสนุน โดย Huyen และพังงา (2003), Linse,(2006) ที่คำสั่งชัดเจน ขาดความร่วมมือของนักเรียนและการใช้ L1 ขณะเล่นเกมได้ แต่ปัญหาที่พบเสมอในขณะที่เล่นเกมในชั้นเรียน ล้างกฎ แนวคิดที่เหมาะสม และไม่เหมาะสมในชั้นเรียน รางวัลแห่งสามารถควบคุมห้องเรียนได้ง่ายขึ้นและสาเหตุที่ประสบความสำเร็จเรียนภาษาเหมาะสมทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากรูปแบบการสะท้อนตนเอง Crossword และเกมจิ๊กซอว์เป็นเกมที่ชื่นชอบมากที่สุดสำหรับการเรียนและเกมบางอย่างเช่นเกมการเล่าเรื่องและ 20 คำถามเกมจะไม่เหมาะสำหรับผู้เรียน เกมที่มีการเรียนการสอนได้อย่างชัดเจนเข้าใจง่ายใช้เวลาสั้น ๆ ในการเล่นจะสามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนที่จะเข้าร่วมและผู้เรียนสามารถจดจำคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น เกมที่มีการเรียนการสอนสับสนใช้เวลานานในการเล่นและยากที่จะเข้าใจไม่สามารถปล่อยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมเกมและจำคำพูด โกงผู้เล่นเช่นการใช้ภาษาไทยในชั้นเรียนหรือทำลายกฎสามารถกีดกันผู้เล่นอื่น ๆ และทำให้พวกเขาไม่ได้ที่จะเรียนรู้อย่างเหมาะสม อย่างเคร่งครัดและคำแนะนำอย่างชัดเจนและผลตอบแทนที่สามารถขจัดปัญหานี้ นี้ได้รับการสนับสนุนโดย Huyen และพังงา (2003) และ Linse (2006) ที่มีการเรียนการสอนไม่ชัดเจนขาดความร่วมมือของผู้เรียนและการใช้ L1 ขณะที่เล่นเกมเป็นปัญหาที่พบเสมอในขณะที่เล่นเกมในชั้นเรียน กฎระเบียบที่ชัดเจนแนวคิดที่เหมาะสมและไม่เหมาะสมในชั้นเรียนที่นำเสนอได้รับรางวัลสามารถควบคุมการเรียนได้ง่ายขึ้นและก่อให้เกิดการเรียนรู้ภาษาที่ประสบความสำเร็จในทางที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากตนเองและการสะท้อนแบบไขว้เกมจิ๊กซอว์เป็นเกมที่ชื่นชอบมากที่สุดสำหรับผู้เรียนและบางเกม เช่น เกม นิทาน และเกม 20 คำถาม ไม่เหมาะสำหรับผู้เรียน เกมส์ที่ชัดเจนมีการสอนเข้าใจง่ายใช้เวลาสั้น ๆที่จะเล่นสามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และผู้เรียนสามารถจดจำคำได้ง่ายขึ้นเกมส์ซึ่งมีการสอนสับสน ใช้เวลานานในการเล่นและเข้าใจยากไม่สามารถให้ผู้เรียนเข้าร่วมเกมและจดจำคำ ผู้เล่นโกง เช่น การใช้ภาษาไทยในชั้นเรียน หรือ ทำผิดกฎ สามารถทำให้ผู้เล่นอื่น ๆและให้พวกเขาได้เรียนรู้อย่างเหมาะสม อย่างเคร่งครัดและชัดเจนคำแนะนำและรางวัลสามารถขจัดปัญหานี้นี้ได้รับการสนับสนุนโดย เ ียน&พังงา ( 2546 ) และเลนส์ ( 2006 ) นั่นคือการสอนชัดเจน การขาดความร่วมมือของผู้เรียนและการใช้ L1 ขณะที่เล่นเกม เป็นปัญหาที่พบเสมอในขณะเล่นเกม ในชั้นเรียน กฎระเบียบที่ชัดเจน เหมาะสม และไม่เหมาะสม แนวความคิดในชั้นเรียน , รางวัลเสนอสามารถควบคุมชั้นเรียนได้ง่ายขึ้น และทำให้ประสบความสำเร็จการเรียนรู้ภาษาในทางที่เหมาะสม