The contents of a portfolio may wel

The contents of a portfolio may well be dictated bay any CPD or in-house evaluation scheme in which you are involved. As well as postgraduate modules connected with external CPD, such as those mentioned above, you might be maintaining an evidence file in connection with your career path through your school. This may consist of evidencing that you’ve met certain standards relating to the career stage that you’ve reached or aspire to. In the UK currently there are standards for:
- Qualified Teacher Status (Q);
- Guidance for Newly Qualified Teachers;
- Mainscale Teachers (C);
- Upper Payscale (Post-Threshold) Teachers (P);
- Excellent Teacher (E);
- Advanced Skills Teachers (A).
A good starting point, then, might be to set yourself targets of evidence gathering around appropriate Standards.
A portfolio will often have two main components. It will show evidence that standards have been met; and it will carry reflective writing.
Let’s first consider evidence. Evidence is easy to gather. It will include:
- Lesson plans;
- Schemes of work;
- Samples of pupil response-written work;
- Samples of marked pupil work;
- Your own evaluations of your own (and other colleagues’)
- colleagues’ evaluations of your teaching;
- evidence of INSET;
- evidence of effective pastoral work;
- evidence of effective professional work (meeting agendas and minutes, for example);
- formal evidence of pupil achievement (examination results);
and so on. The list is bordering on the infinite, so before you begin to gather evidence you should decide what your portfolio is for, and what evidence is essential for that. If you’re only maintaining a portfolio for your personal development as a teacher (rather than for a specified career intention) than you should probably focus on evidence of growth in teaching and learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อหาของแฟ้มผลงานอาจดีได้บอกอ่าว CPD หรือโครงร่างการประเมินภายในที่คุณมีส่วนร่วมใด ๆ เป็นโมดูดีเป็นบัณฑิตด้วย CPD ภายนอก เช่นที่กล่าวมา คุณอาจรักษาแฟ้มหลักฐานเกี่ยวข้องกับเส้นทางอาชีพของคุณผ่านโรงเรียน นี้อาจประกอบด้วยหลักฐานแสดงว่า คุณพบบางมาตรฐานที่เกี่ยวข้องกับระยะการทำงานที่คุณได้มาถึง หรือจะไป ในสหราชอาณาจักร ในปัจจุบันมีมาตรฐาน:-สถานะครูมีคุณภาพ (Q);-คำแนะนำสำหรับครูผู้สอนมีคุณสมบัติใหม่-ครู Mainscale (C)-ครู Payscale บน (หลังเขตแดน) (P);-เยี่ยมครู (E);-พัฒนาทักษะครู (A)จุดเริ่มต้นที่ดี แล้ว อาจจะเป็นการ ตั้งเป้าหมายของหลักฐานที่รวบรวมรอบมาตรฐานที่เหมาะสม พอร์ตการลงทุนมักจะมีสององค์ประกอบหลัก มันจะแสดงหลักฐานว่า มีการตอบสนองมาตรฐาน และก็จะดำเนินการเขียนสะท้อนแสง ลองพิจารณาหลักฐานครั้งแรก หลักฐานเป็นการรวบรวม คุณจะรวม:-แผน-แบบแผนของงาน-ตัวอย่างนักเรียนเขียนตอบทำงาน-ตัวอย่างของงานที่นักเรียนทำเครื่องหมาย-คุณเองประเมินของคุณเอง (และเพื่อนร่วมงานอื่น ๆ)-เพื่อนประเมินการสอนของคุณ-หลักฐานการแทรก-หลักฐานของพระ ทำงาน-หลักฐานการทำงานแบบมืออาชีพ (การประชุมวาระการประชุมและนาที ตัวอย่างเช่น);-หลักฐานเป็นทางของความสำเร็จของนักเรียน (ผลสอบ);และอื่น ๆ รายการประชิดอนันต์ ดังนั้นก่อนที่จะรวบรวมหลักฐาน คุณควรตัดสินใจอะไรโฟลิโอสำหรับ และหลักฐานอะไรเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการที่ ถ้าคุณกำลังเพียงรักษาพอร์ตการลงทุน สำหรับการพัฒนาอาชีพเป็นครู (แทน สำหรับเจตนาที่ระบุอาชีพ) กว่าคุณควรจะเน้นการเติบโตในการสอน และการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื้อหาของผลงานดีอาจจะบอกอ่าว CPD หรือในบ้านใด ๆ การประเมินผลโครงการในการที่คุณมีส่วนร่วม เช่นเดียวกับโมดูลเชื่อมต่อกับสูงกว่าปริญญาตรี CPD ภายนอกเช่นที่กล่าวข้างต้นคุณอาจจะรักษาไฟล์พยานหลักฐานในการเชื่อมต่อกับเส้นทางอาชีพของคุณผ่านทางโรงเรียนของคุณ นี้อาจประกอบด้วยหลักฐานแสดงว่าคุณได้พบกับมาตรฐานบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการทำงานที่คุณได้มาถึงหรือปรารถนาที่จะ ในสหราชอาณาจักรในปัจจุบันมีมาตรฐานสำหรับ:
- ผ่านการรับรองสถานะครู (Q);
- คำแนะนำสำหรับครูที่ผ่านการรับรองใหม่;
- Mainscale ครู (C);
- Upper Payscale (Post-Threshold) ครู (P);
- ครูที่ดี (E) ;
. - ขั้นสูงทักษะครู (A)
เป็นจุดเริ่มต้นที่ดีนั้นอาจจะมีการตั้งตัวเองเป้าหมายของการรวบรวมพยานหลักฐานมาตรฐานรอบที่เหมาะสม.
ผลงานมักจะมีสององค์ประกอบหลัก มันจะแสดงหลักฐานว่ามาตรฐานได้พบ; และจะดำเนินการเขียนสะท้อน.
Let 's แรกพิจารณาหลักฐาน หลักฐานเป็นเรื่องง่ายที่จะรวบรวม มันจะรวมถึง:
- แผนการสอน;
- แบบแผนของการทำงาน
- ตัวอย่างของนักเรียนต่อการทำงานตอบสนองเขียน;
- ตัวอย่างของการทำงานของนักเรียนที่ทำเครื่องหมายไว้;
- การประเมินผลของตัวเองของคุณเอง (และเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ )
- เพื่อนร่วมงาน 'การประเมินผลการเรียนการสอนของคุณ
- หลักฐานของสิ่งที่ใส่เข้าไป;
- หลักฐานของงานอภิบาลที่มีประสิทธิภาพ
- หลักฐานของการทำงานอย่างมืออาชีพที่มีประสิทธิภาพ (วาระการประชุมและนาทีเป็นต้น);
- หลักฐานอย่างเป็นทางการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน (ผลการตรวจสอบ)
และอื่น ๆ รายการจะมีพรมแดนติดกับไม่มีที่สิ้นสุดดังนั้นก่อนที่คุณเริ่มต้นที่จะรวบรวมพยานหลักฐานที่คุณควรตัดสินใจเลือกสิ่งที่เป็นผลงานของคุณหาหลักฐานและสิ่งที่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการที่ หากคุณเท่านั้นที่ยังคงรักษาผลงานการพัฒนาส่วนบุคคลของคุณเป็นครู (มากกว่าความตั้งใจอาชีพที่ระบุไว้) กว่าที่คุณอาจจะมุ่งเน้นไปที่หลักฐานของการเติบโตในการเรียนการสอนและการเรียนรู้