Young People’s Experiences of Rural

Young People’s Experiences of Rural Environments
Most of the literature on young people’s perception of their local environment focuses on
those living in urban areas. Many social scientists claim that there is a significant absence
in the research literature concerning children and young people in rural areas, although
this is changing (Philo 1992; Valentine 1997; Matthews et al. 2000). One possible reason
for the omission of rural children and teenagers from research may be the stereotypical
notion of the countryside as an idyllic place for them to live and grow up. For instance,
Valentine (1997: 137) writes that:
“Perhaps the most powerful imagining is of the rural as a peaceful, tranquil, close knit
community […] based on a nostalgia for a past way of life which is ‘remembered’ as
purer, simpler and closer to nature.”
These nostalgic impulses are mostly felt by parents rather than children themselves,
whose perceptions about the ‘rural idyll’ depend on its separation from any urban
influences (Ward 1990; Valentine 1997; Nairn, Panelli and McCormack 2003). In this
sense,
“[…] urban childhoods are often prejudged against underlying notions of country
childhood idyll, and the contemporary lives of rural children themselves are lived
within the shadows of the figures of children that play throughout the sunlit
landscapes of popular and literary imaginations” (Jones 1997: 159).
However, recent studies have proved the opposite, arguing that rural places, particularly in
the developed countries, have changed dramatically in the last twenty years and their
differences with urban areas have been constantly decreasing (Valentine 1997; Matthews
et al. 2000). According to Matthews et al. (2000). Young people in rural areas are as
much excluded from public space as in urban areas, especially the least affluent
teenagers. This argument is also shared by Colin Ward (1990) who stresses that children
in rural areas are increasingly being denied access to open spaces (e.g. woods, forests,
fields). In other words, the cultural construction of the ‘rural idyll’ varies with age and is
most accessible to and enjoyable for those with economic wealth. More than that,
Matthews et al. (2000) show how young people try to create ‘urban’ spaces in rural areas
to perform sociability modelled on urban forms as portrayed in the media and popular
discourse (see Nairn, Panelli and McCormack 2003). Under the same light, Gill Valentine
(1997) suggests that, in contrast to common myths, rural places are not necessarily
Teenagers and Public Space
Literature Review: OPENspace Research Centre, Edinburgh College of Art/Heriot Watt University 11
settings in which children and teenagers can grow up in innocence, free from conflict. She
shows how the rural can be understood as simultaneously both safe and dangerous.
Surprisingly, there are very few comparative studies on urban versus rural experiences of
young people, particularly here in Britain. Most of the projects are either carried out in the
one setting or the other as those discussed earlier in this section. In New Zealand,
however, a group of researchers from the University of Otago carried out a study
comparing a rural and an urban environment (Nairn, McCormack and Liepins 2000). The
main goal of the study was to bring the ‘rural’ and ‘urban’ together by examining the
differences and similarities of young people’s experiences in both contexts and thus, avoid
some reproduction of the urban/rural dualism. The study sought to demonstrate how
young people construct a variety of meanings and understandings about sociospatial
processes of the environments in which they live. Specifically, the researchers examined
how young people described the sites and spaces where they ‘hang out’ and their
experiences of inclusion and exclusion at these places. According to the project’s findings,
young people in rural areas, like their urban counterparts, experience both exclusion and
inclusion in a range of sites and spaces and identify urban as well as ‘natural’ features as
important elements of their respective locations (Nairn, Panelli and McCormack 2003).
The research showed that young people associate inclusion with a range of spaces that
provide a sense of ease and recognition. Alongside with feelings of inclusion, many young
people experienced exclusion within their communities. While relatively few felt totally
excluded many recalled instances when they felt excluded. These findings show that
young people’s responses could not be neatly defined in a simple binary of inclusion or
exclusion. Young respondents appeared to experience both instances of inclusion and
exclusion within their local environment.
Finally, the research also demonstrated that there is a rural/urban divide in young people’s
experiences of their local environment which reinforces any myth about this divide.
Along with urban/rural divide, there is also a gender divide identified by studies of rural
girls’ perceptions of space (Tucker and Matthews 2001). Rural girls experience exclusion
and marginalisation on the basis of their gender, in addition with any exclusion stemming
from their (young) age. In particular, Tucker and Matthews (2001) study in rural
Northamptonshire showed that girls are restricted from using many of the outdoor spaces
not only due to their age but also due to their gender. The research findings revealed that
Teenagers and Public Space
Literature Review: OPENspace Research Centre, Edinburgh College of Art/Heriot Watt University 12
where girls occupied public spaces, they were seen by adults as being the ‘wrong’ gender
in the ‘wrong’ place as well as being exposed to risks in such unsafe places. A number of
girls reported feeling unwelcome in the very places set aside by adults for their use –
recreational grounds, parks and woods. Vigilant adults viewed young girls’ presence in
these recreational spaces, particularly after dark, as unacceptable since only young
people who cause trouble go there at that time (Ward Thompson et al, 2002). In general,
the ways in which the rural landscape is gendered excludes girls from particular
opportunities (i.e. recreation). As a result, girls are often marginalised, compelled to stay
outside the boundaries of ‘boys places

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์ของคนหนุ่มสาวของสภาพแวดล้อมชนบทที่สุดของวรรณกรรมในการรับรู้ของคนหนุ่มสาวของสภาพแวดล้อมของท้องถิ่นมุ่งเน้นผู้อยู่อาศัยในเขตเมือง นักวิทยาศาสตร์สังคมหลายแห่งอ้างว่า มีการขาดงานที่สำคัญในวรรณกรรมงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเด็กและเยาวชนในชนบท แม้ว่านี้มีการเปลี่ยนแปลง (มือสอง 1992 วาเลนไทน์ปี 1997 แมธธิวส์ et al. 2000) เหตุผลหนึ่งเป็นไปได้กระทำการอันของเด็กชนบทและวัยรุ่นจากการวิจัยอาจจะ ที่ stereotypicalแนวคิดของชนบทเป็นสถานที่งดงามสำหรับพวกเขาอยู่ และเติบโต ตัวอย่างวาเลนไทน์ (1997:137) เขียนที่:"บางที imagining มีประสิทธิภาพมากที่สุดเป็นของชนบทเป็น knit สงบ เงียบสงบ ใกล้ชุมชน [...] ตามความคิดถึงทางผ่านของชีวิตที่จะ 'จำ' เป็นpurer เรียบง่าย และใกล้ชิดกับธรรมชาติ"แรงกระตุ้นเหล่านี้คิดเป็นส่วนใหญ่รู้สึกพ่อแม่มากกว่าลูกตัวเองมีภาพลักษณ์เกี่ยวกับการ 'ชนบทไอดีล' ขึ้นอยู่กับการแยกจากการเมืองอิทธิพล (Ward 1990 วาเลนไทน์ปี 1997 Nairn, Panelli และรีแมคคอร์แมค 2003) ในที่นี้ความรู้สึก“[…] childhoods เมืองมักจะ prejudged กับความเข้าใจพื้นฐานของประเทศเด็กไอดีล และชีวิตร่วมสมัยของเด็กชนบทเองอาศัยภายในเงาของตัวเลขของเด็กที่เล่นตลอดลิฟท์ภูมิประเทศของ imaginations นิยม และวรรณกรรม" (โจนส์ 1997:159)อย่างไรก็ตาม การศึกษาล่าสุดได้พิสูจน์ตรงข้าม โต้เถียงที่ชนบทสถาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศที่พัฒนา มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในปีที่ยี่สิบ และของพวกเขาความแตกต่างกับเขตเมืองได้รับตลอดเวลาการลดลง (วาเลนไทน์ 1997 แมธธิวส์ร้อยเอ็ด al. 2000) ตามไปแมธธิวส์ et al. (2000) คนหนุ่มสาวในชนบทเป็นมากแยกออกจากพื้นที่สาธารณะในพื้นที่เขตเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่งอย่างน้อยแต่ละวัยรุ่น อาร์กิวเมนต์นี้จะยังร่วมโคลิน Ward (1990) ที่เน้นให้เด็กในชนบทจะขึ้นถูกปฏิเสธการเข้าถึงเพื่อเปิดช่องว่าง (เช่นป่า ป่าไม้ฟิลด์) ในคำอื่น ๆ การสร้างวัฒนธรรมของการ 'ชนบทไอดีล' อายุแตกต่างกันไป และเป็นส่วนใหญ่สามารถเข้าถึง และสนุกสำหรับผู้ที่มีเศรษฐกิจมั่งคั่ง มากกว่านั้นแมธธิวส์ et al. (2000) แสดงว่าเยาวชนพยายามสร้างช่องว่าง 'เมือง' ในชนบทการ sociability คือ แบบจำลองในรูปแบบเมืองเป็นเซ็กส์ ในสื่อ และเป็นที่นิยมวาทกรรม (ดู Nairn, Panelli และรีแมคคอร์แมค 2003) ภายใต้แสงเดียวกัน วาเลนไทน์เหงือก(1997) แนะนำว่า ตรงข้ามตำนานทั่วไป สถานชนบทไม่จำเป็นต้อง วัยรุ่นและพื้นที่สาธารณะการทบทวนวรรณกรรม: ศูนย์วิจัย OPENspace เอดินบะระวิทยาลัยของศิลปะ/แฮเรียตวัตต์มหาวิทยาลัย 11การตั้งค่าในการที่เด็กและวัยรุ่นสามารถเติบโตในความบริสุทธิ์ ปราศจากความขัดแย้ง เธอแสดงว่าในชนบทสามารถเข้าใจพร้อมทั้งปลอดภัย และอันตรายจู่ ๆ มีน้อยมากเปรียบเทียบศึกษาในเมืองกับชนบทประสบการณ์ของหนุ่มคนที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่นี่ในสหราชอาณาจักร ส่วนใหญ่ของโครงการจะดำเนินการในการการตั้งค่าหนึ่งหรืออื่น ๆ ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ในส่วนนี้ ในนิวซีแลนด์อย่างไรก็ตาม กลุ่มของนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยโอตาโกดำเนินการศึกษาเปรียบเทียบกับชนบทและสภาพแวดล้อมเมือง (Nairn รีแมคคอร์แมค และ Liepins 2000) ที่เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการ นำ 'ชนบท' และ 'เมือง' โดยตรวจสอบการความแตกต่างและความเหมือนของคนหนุ่มสาวของประสบการณ์ในบริบททั้ง และดัง หลีกเลี่ยงการทำซ้ำบางส่วนของ dualism เมือง/ชนบท การศึกษาพยายามที่จะแสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวสร้างความหมายและเปลี่ยนความเข้าใจเกี่ยวกับ sociospatialกระบวนการของสภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ โดยเฉพาะ นักวิจัยตรวจสอบวิธีอธิบายเยาวชนอเมริกาและช่องว่างที่พวกเขา 'แขวนออก' และพวกเขาประสบการณ์ของการรวมและแยกที่สถานเหล่านี้ ตามผลการวิจัยของโครงการคนหนุ่มสาวในชนบท เช่นปราบปรามเมือง ประสบการณ์ทั้งแยก และรวมในช่วงอเมริกาและช่องว่าง และระบุคุณลักษณะเมือง เป็น 'ธรรมชาติ'องค์ประกอบที่สำคัญของตำแหน่งนั้น ๆ (Nairn, Panelli และรีแมคคอร์แมค 2003)การวิจัยพบว่า คนหนุ่มสาวรวมที่เชื่อมโยงกับระยะห่างที่ให้ความสะดวกและการรับรู้ ควบคู่ไปกับความรู้สึกรวม หนุ่มสาวมากแยกคนที่มีประสบการณ์ภายในชุมชนของตน ในขณะที่ค่อนข้างน้อยรู้สึกทั้งหมดไม่รวมกรณีเรียกคืนจำนวนมากเมื่อพวกเขารู้สึกว่าถูกแยกออก ผลการวิจัยเหล่านี้แสดงว่าการตอบสนองของคนหนุ่มสาวอาจไม่อย่างกำหนดในฐานสองอย่างของการรวม หรือแยกออก หนุ่มตอบปรากฏการทั้งสองกรณีรวม และแยกภายในสภาพแวดล้อมของท้องถิ่นสุดท้าย การวิจัยยังแสดงว่า มีการแบ่งชนบท/เมืองในคนหนุ่มสาวประสบการณ์สภาพแวดล้อมของท้องถิ่นที่ reinforces ตำนานใด ๆ เกี่ยวกับการแบ่งนี้พร้อมกับแบ่งเมือง/ชนบท มีการแบ่งเพศระบุศึกษาชนบทภาพลักษณ์ของหญิงของพื้นที่ (ทักเกอร์และแมธธิวส์ 2001) หญิงชนบทพบแยกและ marginalisation ตามเพศของพวกเขา นอกจากนี้มีการแยกประเทศจากอายุของพวกเขา (หนุ่ม) ทักเกอร์โดยเฉพาะ และแมธธิวส์ (2001) ศึกษาในชนบทนอร์แธมป์ตันเชอร์ในการแสดงให้เห็นว่า ผู้หญิงมีข้อจำกัดใช้พื้นที่กลางแจ้งมากมายไม่เพียงแต่เนื่องจากอายุของพวกเขาแต่เนื่องจากเพศของตน เปิดเผยผลการศึกษาวิจัยที่ วัยรุ่นและพื้นที่สาธารณะการทบทวนวรรณกรรม: ศูนย์วิจัย OPENspace เอดินบะระวิทยาลัยของศิลปะ/แฮเรียตวัตต์มหาวิทยาลัย 12สาวครอบครองสาธารณะ พวกเขาได้เห็นผู้ใหญ่เป็น เพศ 'ผิด'ในตำแหน่ง 'ผิด' ตลอดจนมีภาวะเสี่ยงในสถานดังกล่าวไม่ปลอดภัย จำนวนหญิงรู้สึกไม่ในมากดอง โดยผู้ใหญ่สำหรับการใช้ – รายงานบริเวณสัน สวน และป่า ระวังผู้ใหญ่ดูหนุ่มสาวอยู่ในพื้นที่เหล่านี้หย่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากมืด เป็นที่ไม่สามารถยอมรับตั้งแต่เด็กเท่านั้นคนที่ทำให้เกิดปัญหาไปมีในขณะนั้น (Ward ทอมป์สัน et al, 2002) ทั่วไปวิธีการที่ gendered ภูมิทัศน์ชนบทแยกหญิงจากการโอกาส (เช่นนันทนาการ) ดัง หญิงที่มักจะ marginalised บังคับการอยู่นอกขอบเขตของ ' สถานเด็กผู้ชาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์ของคนหนุ่มสาวของสภาพแวดล้อมในชนบทส่วนใหญ่หนังสือที่เกี่ยวกับการรับรู้ของคนหนุ่มสาวของสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตนมุ่งเน้นไปที่ผู้ที่อาศัยอยู่ในเขตเมือง สังคมนักวิทยาศาสตร์หลายคนอ้างว่ามีการขาดอย่างมีนัยสำคัญในวรรณคดีการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเด็กและเยาวชนในพื้นที่ชนบทแม้นี้มีการเปลี่ยนแปลง(Philo 1992; วาเลนไทน์ 1997;. แมตทิวส์ et al, 2000) เหตุผลหนึ่งที่เป็นไปได้สำหรับการละเลยของเด็กและเยาวชนในชนบทจากการวิจัยอาจจะเป็นโปรเฟสเซอร์คิดของชนบทในฐานะที่เป็นสถานที่ที่งดงามสำหรับพวกเขาจะมีชีวิตอยู่และเติบโตขึ้น ยกตัวอย่างเช่นวันวาเลนไทน์ (1997: 137) เขียนว่า: "บางทีอาจจะเป็นจินตนาการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือของชนบทที่เงียบสงบเงียบสงบใกล้ชิดกับชุมชน [... ] อยู่บนพื้นฐานของความคิดถึงหาวิธีการที่ผ่านมาของชีวิตซึ่งเป็น 'ความทรงจำ' เป็น . บริสุทธิ์ง่ายและใกล้ชิดกับธรรมชาติ "แรงกระตุ้นคิดถึงเหล่านี้จะรู้สึกว่าโดยส่วนใหญ่พ่อแม่มากกว่าเด็กตัวเองที่มีการรับรู้เกี่ยวกับ'ไอดีลชนบทขึ้นอยู่กับการแยกจากเมืองใด ๆที่มีอิทธิพลต่อ (วอร์ด 1990; วาเลนไทน์ 1997; Nairn, Panelli และ McCormack 2003) ในการนี้ความรู้สึก"[... ] วัยเด็กในเมืองมักจะ prejudged กับความคิดพื้นฐานของประเทศไอดีลในวัยเด็กและชีวิตร่วมสมัยของเด็กชนบทตัวเองจะอาศัยอยู่ภายในเงาของตัวเลขของเด็กที่เล่นตลอดแสงอาทิตย์ภูมิทัศน์ของจินตนาการที่นิยมและวรรณกรรม. "(โจนส์ 1997: 159) อย่างไรก็ตามการศึกษาที่ผ่านมาได้พิสูจน์แล้วว่าตรงข้ามกับการพิสูจน์ว่าสถานที่ในชนบทโดยเฉพาะในประเทศที่พัฒนาแล้วมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาของพวกเขาและความแตกต่างกับพื้นที่เขตเมืองได้รับการอย่างต่อเนื่องลดลง(วาเลนไทน์ 1997; แมตทิวส์et al. 2000) ตามที่แมตทิวส์ et al, (2000) คนหนุ่มสาวในชนบทเป็นไปตามที่ได้รับการยกเว้นมากจากพื้นที่สาธารณะเช่นเดียวกับในพื้นที่เขตเมืองโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ร่ำรวยน้อยวัยรุ่น เรื่องนี้จะใช้ร่วมกันโดยโคลินวอร์ด (1990) ที่เน้นว่าเด็กในพื้นที่ชนบทเพิ่มขึ้นจะถูกปฏิเสธการเข้าถึงที่จะเปิดช่องว่าง(เช่นป่าป่าทุ่ง) ในคำอื่น ๆ การก่อสร้างทางวัฒนธรรมของ 'ไอดีลชนบทแตกต่างกันไปตามอายุและเป็นส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงและสนุกสำหรับผู้ที่มีความมั่งคั่งทางเศรษฐกิจ ยิ่งไปกว่านั้นแมตทิวส์ et al, (2000) แสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวพยายามที่จะสร้างช่องว่าง 'เมือง' ในพื้นที่ชนบทที่จะดำเนินการกันเองแบบจำลองในรูปแบบเมืองเป็นภาพในสื่อและเป็นที่นิยมวาทกรรม(ดูทองเนียมและ Panelli McCormack 2003) ภายใต้แสงเดียวกันกิลล์วาเลนไทน์(1997) แสดงให้เห็นว่าในทางตรงกันข้ามกับตำนานทั่วไป, สถานที่ชนบทไม่จำเป็นต้องมีวัยรุ่นและพื้นที่สาธารณะทบทวนวรรณกรรม: Openspace ศูนย์วิจัยเอดินบะระวิทยาลัยศิลปะ / Heriot วัตต์มหาวิทยาลัย 11 การตั้งค่าในการที่เด็กและวัยรุ่น สามารถเจริญเติบโตขึ้นมาในความบริสุทธิ์ปราศจากความขัดแย้ง เธอแสดงให้เห็นว่าในชนบทสามารถเข้าใจได้เป็นพร้อมกันทั้งความปลอดภัยและอันตราย. น่าแปลกที่มีการศึกษาเปรียบเทียบน้อยมากเมื่อเทียบกับในเมืองชนบทประสบการณ์ของคนหนุ่มสาวโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่นี่ในสหราชอาณาจักร ส่วนใหญ่เป็นโครงการที่มีการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในการตั้งค่าหนึ่งหรืออื่น ๆ เป็นผู้ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ในส่วนนี้ ในนิวซีแลนด์แต่กลุ่มนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยโอทาโกดำเนินการศึกษาเปรียบเทียบในชนบทและสภาพแวดล้อมของเมือง (Nairn, McCormack และ Liepins 2000) เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการที่จะนำ 'ชนบท' และ 'เมือง' ร่วมกันด้วยการตรวจสอบความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของประสบการณ์ของคนหนุ่มสาวในบริบทที่ทั้งสองจึงควรหลีกเลี่ยงการทำสำเนาบางส่วนของเมือง/ คู่ชนบท การศึกษาพยายามที่จะแสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวที่สร้างความหลากหลายของความหมายและความเข้าใจเกี่ยวกับ sociospatial กระบวนการของสภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ โดยเฉพาะนักวิจัยตรวจสอบวิธีการที่คนหนุ่มสาวอธิบายเว็บไซต์และช่องว่างที่พวกเขาออกไปเที่ยว '' ของพวกเขาและประสบการณ์ของการรวมและการยกเว้นในสถานที่เหล่านี้ ตามผลการวิจัยของโครงการคนหนุ่มสาวในพื้นที่ชนบทเช่น counterparts เมืองของพวกเขามีประสบการณ์ทั้งการยกเว้นและการรวมอยู่ในช่วงของเว็บไซต์และช่องว่างและระบุเมืองเช่นเดียวกับ'ธรรมชาติ' คุณสมบัติเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของสถานที่นั้นๆ (Nairn, Panelli และ McCormack 2003). การวิจัยแสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวรวมเชื่อมโยงกับช่วงของช่องว่างที่ให้ความรู้สึกของความสะดวกและการรับรู้ ควบคู่ไปกับความรู้สึกของการรวม, หนุ่มสาวจำนวนมากคนที่มีประสบการณ์การยกเว้นที่อยู่ในชุมชนของพวกเขา ขณะที่ค่อนข้างน้อยรู้สึกทั้งหมดยกเว้นกรณีที่จำได้มากเมื่อพวกเขารู้สึกว่าได้รับการยกเว้น การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าการตอบสนองของคนหนุ่มสาวไม่สามารถกำหนดอย่างเรียบร้อยในไบนารีที่เรียบง่ายของการรวมหรือการยกเว้น ผู้ตอบแบบสอบถามหนุ่มปรากฏตัวขึ้นที่จะได้สัมผัสทั้งสองกรณีของการรวมและการยกเว้นภายในสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตน. ในที่สุดการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่ามีความเป็นชนบท / แบ่งเมืองในคนหนุ่มสาวของประสบการณ์ของสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตนซึ่งตอกย้ำตำนานเกี่ยวกับการแบ่งนี้. พร้อมกับเมือง / แบ่งชนบทนอกจากนี้ยังมีการแบ่งเพศระบุการศึกษาในชนบทการรับรู้ของเด็กผู้หญิงของพื้นที่(ทักเกอร์และแมตทิวส์ 2001) สาวชนบทยกเว้นประสบการณ์และชายขอบบนพื้นฐานของเพศในนอกจากนี้ยังมีการยกเว้นใด ๆ อันเนื่องมาจากพวกเขา(หนุ่ม) อายุ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักเกอร์และแมตทิวส์ (2001) การศึกษาในชนบทของNorthamptonshire แสดงให้เห็นว่าสาว ๆ จะถูก จำกัด จากการใช้หลายพื้นที่กลางแจ้งไม่เพียงแต่เนื่องจากอายุของพวกเขา แต่ยังเนื่องจากเพศของพวกเขา ผลการวิจัยพบว่าวัยรุ่นและพื้นที่สาธารณะทบทวนวรรณกรรม: Openspace ศูนย์วิจัยเอดินบะระวิทยาลัยศิลปะ / Heriot วัตต์มหาวิทยาลัย 12 ที่สาวครอบครองพื้นที่สาธารณะที่พวกเขาได้เห็นผู้ใหญ่ว่าเป็น 'ผิดทางเพศในสถานที่' ผิด 'เป็น รวมทั้งการสัมผัสกับความเสี่ยงในสถานที่ที่ไม่ปลอดภัยเช่น จำนวนของสาว ๆ รู้สึกไม่พอใจรายงานในสถานที่มากตั้งสำรองโดยผู้ใหญ่สำหรับการใช้งานของพวกเขา - พื้นที่พักผ่อนหย่อนใจสวนสาธารณะและป่า ระวังผู้ใหญ่ดูได้ปรากฏตัวหญิงสาวในพื้นที่สันทนาการเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากที่มืดเป็นที่ยอมรับไม่ได้มาตั้งแต่เด็กเพียงคนที่ทำให้เกิดปัญหาไปที่นั่นในเวลานั้น(วอร์ด ธ อมป์สัน, et al, 2002) โดยทั่วไปวิธีการที่ภูมิทัศน์ชนบทเพศไม่รวมสาว ๆ จากโดยเฉพาะอย่างยิ่งโอกาส(เช่นการพักผ่อนหย่อนใจ) เป็นผลให้สาว ๆ ชายขอบมักจะบังคับให้อยู่นอกขอบเขตของ'สถานที่ที่เด็ก ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์ของคนหนุ่มสาวของสภาพแวดล้อมในชนบท
ที่สุดของวรรณกรรมของเด็กการรับรู้สภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตนเน้น
ผู้ที่อาศัยอยู่ในเขตเมือง สังคมนักวิทยาศาสตร์หลายคนอ้างว่ามี
ขาดที่สำคัญในงานวิจัยที่เกี่ยวกับเด็กและเยาวชนในชนบท ถึงแม้ว่า
นี้มีการเปลี่ยนแปลง ( จาก 1992 ; วาเลนไทน์ 1997 ; แมทธิว et al . 2000 )หนึ่งเหตุผลที่เป็นไปได้
สำหรับการละเลยของเด็กชนบท และวัยรุ่น จากการวิจัยอาจจะความคิด stereotypical
ของชนบทเป็นสถานที่งดงามสำหรับพวกเขาอาศัยอยู่และเติบโตขึ้น ตัวอย่างเช่น
วาเลนไทน์ ( 2540 : 137 ) เขียนว่า :
" บางทีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคิดเป็นชนบทที่เงียบสงบ , เงียบสงบ , ใกล้ถัก
ชุมชน [ . . . ] ตามความคิดถึงสำหรับที่ผ่านมาทางของชีวิตซึ่งเป็น ' จำ '
บริสุทธิ์เรียบง่ายและใกล้ชิดกับธรรมชาติ คิดถึง "
แรงกระตุ้นเหล่านี้ส่วนใหญ่จะเป็นรู้สึกโดยผู้ปกครองมากกว่าเด็กตัวเอง
ที่มีการรับรู้เกี่ยวกับ ' ไอดีล ชนบท พึ่งแยกจากอิทธิพลใด ๆ ในเมือง
( วอร์ด 1990 ; วาเลนไทน์ 1997 ; เนิร์น panelli McCormack , และ 2003 ) ในความรู้สึกนี้

," [ . . . ] ในวัยเด็กมักจะ prejudged กับความคิดพื้นฐานของประเทศ
วัยเด็กไอดีล และชีวิตแบบชนบท เด็กตัวเองอยู่
ภายในเงาของตัวเลข ของเด็กเล่นตลอดทัศนียภาพ sunlit
ของจินตนาการที่เป็นที่นิยมและวรรณกรรม " ( โจนส์ 1997 : 159 ) .
แต่การศึกษาล่าสุดได้พิสูจน์แล้วว่า ตรงข้ามเถียงว่าสถานที่ชนบทโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
ประเทศที่พัฒนาแล้ว มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงยี่สิบปีและความแตกต่างของพวกเขา
กับพื้นที่เมืองได้ลดลงอย่างต่อเนื่อง ( วาเลนไทน์ 1997 ; แมทธิว
et al . 2000 ) ตามแมทธิว et al . ( 2000 ) หนุ่มสาวในชนบทเป็น
มากแยกออกจากพื้นที่สาธารณะในเขตเมือง โดยเฉพาะวัยรุ่นที่ร่ำรวยที่สุด