The Evidence-Based Reasoning Assess

The Evidence-Based Reasoning Assessment System (EBRAS) brings together advances in mod-eling scientific reasoning and assessment design to guide the development of written assessment items that target, disentangle, and elicit evidence of the multiple proficiencies underlying scien-tific argumentation. In this study, the EBRAS was used to assess the conceptual sophistication, specificity, and validity of middle and high school students’ reasoning on the topic of buoyancy. Results imply items designed using the EBRAS are more reliable in formative contexts and can better reveal misconceptions, rhetorical strategies, and specific logical errors than traditional items that focus on accuracy. The EBRAS is proposed as a more valid, reliable, and useful means for analyzing and assessing students’ use of evidence in scientific reasoning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้หลักฐานการใช้เหตุผลการประเมินระบบ (EBRAS) รวบรวมเงินมด eling แบบวิทยาศาสตร์เหตุผลและการประเมินเพื่อเป็นแนวทางการพัฒนาเขียนประเมินสินค้าที่กำหนดเป้าหมาย disentangle และล้วงเอาหลักฐานของ proficiencies หลายที่ต้นอภิปราย scien tific ในการศึกษานี้ EBRAS ที่ใช้ในการประเมินแนวคิดความซับซ้อน ความจำเพาะ และความถูกต้องของเหตุผลกลางและโรงเรียนสูงของนักเรียนในหัวข้อของการลอยตัว ผลลัพธ์บ่งบอกถึงสินค้าที่ออกแบบโดยใช้ EBRAS น่าเชื่อถือในบริบทที่ก่อสร้าง และสามารถยิ่งเปิดเผยความเข้าใจผิด กลยุทธ์ย่อย และข้อผิดพลาดทางตรรกะมากกว่าสินค้าดั้งเดิมที่มุ่งเน้นความถูกต้อง EBRAS จะเสนอเป็นวิธีการอย่างถูกต้อง เชื่อถือได้ และเป็นประโยชน์สำหรับการวิเคราะห์ และประเมินการใช้หลักฐานในการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอภิปรายตามหลักฐานเหตุผลการประเมินระบบ (EBRAS) รวบรวมความก้าวหน้าในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ mod-Eling และการออกแบบการประเมินเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาของรายการประเมินเขียนไว้ว่าเป้าหมายคลี่คลายและล้วงเอาหลักฐานของความช่ำชองหลายต้นแบบ scien-Tific ในการศึกษานี้ EBRAS ถูกนำมาใช้ในการประเมินความซับซ้อนความคิดความจำเพาะและความถูกต้องของเหตุผลกลางและโรงเรียนมัธยมของนักเรียนในหัวข้อของการพยุง ผลการค้นหารายการบ่งบอกถึงการออกแบบโดยใช้ EBRAS มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นในบริบทการก่อสร้างและดีขึ้นสามารถที่จะเปิดเผยความเข้าใจผิดกลยุทธ์วาทศิลป์และข้อผิดพลาดตรรกะที่เฉพาะเจาะจงกว่ารายการแบบดั้งเดิมที่เน้นความถูกต้อง EBRAS ถูกเสนอให้เป็นที่ถูกต้องมากขึ้นและเชื่อถือได้และมีประโยชน์หมายถึงการวิเคราะห์และการประเมินผลการใช้งานของนักเรียนหลักฐานในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการประเมินการใช้เหตุผลตามหลักฐาน ( ebras ) พากันความก้าวหน้าในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ และมด เ ลิ่งการออกแบบการประเมินเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเขียนประเมินรายการที่เป้าหมาย คลี่คลาย และล้วงเอาหลักฐานของกรมสามัญศึกษาสอนพื้นฐานหลาย tific อาร์กิวเมนต์ . ในการศึกษานี้ ebras ถูกใช้เพื่อประเมินความซับซ้อน , ความคิดความจำ , และความถูกต้องของกลาง และนักเรียนโรงเรียนมัธยมเหตุผลในหัวข้อของการลอย ผลลัพธ์ที่บ่งบอกถึงรายการที่ออกแบบโดยใช้ ebras มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นในบริบทย่อยและสามารถดีกว่าเปิดเผยความเข้าใจผิด กลยุทธ์และตรรกะ ข้อผิดพลาด และเฉพาะเจาะจงกว่าสินค้าแบบดั้งเดิมที่เน้นความถูกต้อง การ ebras ข้อเสนอเป็นถูกต้องเชื่อถือได้มากขึ้นและวิธีการที่มีประโยชน์สำหรับการวิเคราะห์และประเมินนักเรียนใช้หลักฐานในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์