This paper introduces a novel model

This paper introduces a novel model of laboratory education, namely the TriLab. The model is based on recent advances in ICT and implements a three access modes to the laboratory experience (virtual, hands-on and remote) in one software package. A review of the three modes is provided with highlights of advantages and disadvantages of each mode. It is shown that recent literature on laboratory education recommends hybrid structures. Some literature has reported on the use of two modes hybrid structures, however, it is seldom reported to have triple access mode laboratory. This paper probably the first to report empirical findings of using the three components together. The virtual component of the TriLab has been mainly used in a preparation session for undergraduate students, while the remote component has been mainly used for demonstrating theory applicability in postgraduate courses. The empirical findings shows clearly the positive impact of the hybrid approach on students learning and motivation, these are discussed in light of pedagogical and cognitive psychology theories.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้นำเสนอรูปแบบใหม่ของการศึกษาทางห้องปฏิบัติการคือ trilab รูปแบบจะขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าล่​​าสุดใน ict และดำเนินการสามโหมดการเข้าถึงประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการ (เสมือนบนมือและระยะไกล) ในแพคเกจซอฟต์แวร์หนึ่ง ความคิดเห็นของสามโหมดมีให้กับไฮไลท์ของข้อดีและข้อเสียของแต่ละโหมดมันแสดงให้เห็นว่าวรรณกรรมที่ผ่านมาเกี่ยวกับการศึกษาในห้องปฏิบัติการแนะนำโครงสร้างไฮบริด วรรณกรรมบางส่วนได้รายงานเกี่ยวกับการใช้โครงสร้างสองโหมดไฮบริด แต่ก็มีรายงานไม่ค่อยจะมีห้องปฏิบัติการโหมดการเข้าถึงสาม บทความนี้อาจจะเป็นคนแรกที่รายงานผลการวิจัยเชิงประจักษ์ของการใช้ชิ้นส่วนที่สามร่วมกันองค์ประกอบของ trilab เสมือนได้รับการใช้เป็นหลักในเซสชั่นการเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาปริญญาตรีในขณะที่ส่วนที่ห่างไกลได้รับการใช้เป็นหลักสำหรับการแสดงให้เห็นถึงทฤษฎีการบังคับใช้ในหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ผลจากการวิเคราะห์แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงผลกระทบเชิงบวกของวิธีการไฮบริดที่นักเรียนเรียนรู้และแรงจูงใจเหล่านี้จะถูกกล่าวถึงในแง่ของการสอนและการเรียนรู้ทฤษฎีจิตวิทยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารนี้แนะนำรูปแบบนวนิยายได้แก่ TriLab การศึกษาปฏิบัติ รูปแบบตามความก้าวหน้าล่าสุดใน ICT และใช้โหมดสามเข้ากับประสบการณ์ปฏิบัติ (เสมือน อีก และระยะไกล) ในหนึ่งแพคเกจซอฟต์แวร์ ความเห็นสามโหมดจะมีไฮไลท์ของข้อดีและข้อเสียของแต่ละโหมด เป็นแสดงว่า เอกสารประกอบการล่าในห้องปฏิบัติการศึกษาแนะนำโครงสร้างแบบผสมผสาน วรรณกรรมบางได้รายงานการใช้โครงสร้างแบบผสมผสานโหมดสอง อย่างไรก็ตาม มันมีการค่อยรายงานได้ปฏิบัติเข้าถึงสามโหมด นี้กระดาษคงแรกรายงานพบผลของการใช้ส่วนประกอบสามเข้าด้วยกัน เสมือนส่วนประกอบของ TriLab ส่วนใหญ่ใช้ในช่วงเตรียมการสำหรับระดับปริญญาตรี ในขณะที่คอมโพเนนต์ระยะไกลส่วนใหญ่ใช้สำหรับเห็นความเกี่ยวข้องของทฤษฎีในหลักสูตรมัธยม ค้นพบประจักษ์แสดงชัดเจนของวิธีการแบบผสมผสานในนักเรียนที่เรียนรู้และแรงจูงใจ เหล่านี้จะกล่าวถึงทฤษฎีจิตวิทยาการสอน และรับรู้เมื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้จะแนะนำรุ่นใหม่ของการศึกษาในห้องปฏิบัติการคือ trilab รุ่นนี้มีพื้นฐานอยู่บนความก้าวหน้าในการดำเนินการด้านไอซีทีและสามโหมดการเชื่อมต่อเพื่อรับประสบการณ์หนึ่งในห้องทดลองที่(แพ็คเกจและรีโมทคอนโทรล)ในซอฟต์แวร์เสมือน การตรวจสอบของทั้งสามโหมดนี้ได้รับการจัดหาตามพร้อมด้วยความโดดเด่นของข้อเสียเปรียบและข้อดีของแต่ละโหมดเป็นที่แสดงให้เห็นว่าวรรณกรรมเมื่อไม่นานมานี้ในการศึกษาในห้องปฏิบัติการขอแนะนำให้โครงสร้างระบบไฮบริด เอกสารบางส่วนมีรายงานว่าในการใช้งานได้ในโหมดทั้งสองโครงสร้างระบบไฮบริดแต่ถึงอย่างไรก็ตามมีรายงานว่าไม่ค่อยจะมีห้องปฏิบัติการโหมดการเข้าใช้ห้องพักสำหรับ 3 ท่าน เอกสารฉบับนี้อาจจะเป็นครั้งแรกที่จะรายงานผลการสอบสวนในเชิงของการใช้ทั้งสามส่วนประกอบเข้าด้วยกันคอมโพเนนต์เสมือนของ trilab ได้รับการส่วนใหญ่ใช้ในช่วงของการเตรียมการสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีในขณะที่คอมโพเนนต์รีโมทคอนโทรลที่ได้รับการโดยส่วนใหญ่จะใช้สำหรับการแสดงให้เห็นการใช้ทฤษฎีในหลักสูตรระดับปริญญาโท - เอก พบข้อมูลเชิงประจักษ์ที่แสดงได้อย่างชัดเจนส่งผลในทางบวกต่อการไฮบริดที่นักเรียนเรียนรู้การและแรงบันดาลใจโดยจะกล่าวถึงในห้องที่มีไฟของทฤษฎีจิตวิทยาระยะสั้นและการเรียนรู้