Results showed that the SM particip

Results showed that the SM participants
held a higher expectancy of change for themselves and concurrently
reported significant improvements toward reaching their goal behaviors and
decreases in negative attitudes when compared with both control groups.
Furthermore, follow-up data showed that those in the SM group continued to
report lower frequency in problem behaviors and the perception of being able
to generalize their newly acquired skills to other behavioral issues (Rakos &
Grodek, 1984). Similarly, Dodd (1986) found that students in the SM group
demonstrated significantly greater improvements in reaching their goal behaviors
and reported an increase in self-control skills when compared with the
control group. Moreover, 1st and 2nd year follow-up data showed that nearly
60% of SM group participants reportedly continued to maintain and apply the
SM strategies that they had acquired to other behaviors. In conclusion, findings
suggest that college-level SM courses can be an effective method due to
the opportunity for students to directly apply psychological and behavioral
principles to targeted behaviors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลพบว่าผู้เรียน SM
เสถียรภาพสูงของการเปลี่ยนแปลงด้วยตนเอง และพร้อมจัด
รายงานการปรับปรุงที่สำคัญไปถึงการทำงานเป้าหมาย และ
ลดในทัศนคติติดลบเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุมทั้งการ
นอก ติดตามข้อมูลพบว่า ในกลุ่ม SM ต่อไป
รายงานต่ำกว่าความถี่ในปัญหาพฤติกรรมและการรับรู้ของความสามารถ
การทักษะของพวกเขาซื้อมาใหม่กับปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ ทั่วไป (Rakos &
Grodek, 1984) ทำนอง Dodd (1986) พบว่านักเรียนในกลุ่ม SM
สาธิตการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นในการเข้าถึงลักษณะการทำงานของพวกเขาเป้าหมาย
และรายงานการเพิ่มทักษะการควบคุมตนเองเมื่อเปรียบเทียบกับ
กลุ่มควบคุม นอกจากนี้ ปี 1 และ 2 ติดตามข้อมูลพบว่าเกือบ
60% ของ SM จัดกลุ่มผู้เรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อรักษา และใช้รายงาน
SM กลยุทธ์ที่จะดำเนินการลักษณะการทำงานอื่น ๆ ในสรุป พบ
แนะนำว่า หลักสูตรวิทยาลัยระดับ SM สามารถเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเนื่อง
โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะใช้จิตใจ และพฤติกรรมโดยตรง
หลักการพฤติกรรมเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วม SM
จัดขึ้นความคาดหวังที่สูงขึ้นของการเปลี่ยนแปลงตัวเองและจากรายงานการปรับปรุงที่สําคัญไปถึงพฤติกรรม

ลดเป้าหมายของพวกเขาและในทัศนคติเชิงลบเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม พบว่าข้อมูลการติดตาม
นอกจากนี้ กลุ่ม SM

ต่อไปลดความถี่ในการรายงานปัญหาพฤติกรรมและการรับรู้ความสามารถของทักษะที่ได้มาใหม่
generalize ปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ ( rakos &
กร ดค , 1984 ) ในทำนองเดียวกัน ดอดด์ ( 1986 ) พบว่านักเรียนในกลุ่มแสดงให้เห็นการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ SM
มากขึ้นในการเข้าถึงพฤติกรรมและเป้าหมายของพวกเขา
รายงานเพิ่มขึ้นในทักษะการควบคุมตนเองเมื่อเทียบกับ
กลุ่มควบคุมนอกจากนี้ วันที่ 1 และ 2 ปี ติดตามข้อมูลพบว่า เกือบร้อยละ 60 ของผู้เข้าร่วม SM
กรุ๊ปทัวร์อย่างต่อเนื่องเพื่อรักษาและใช้
SM กลยุทธ์ที่ตนได้รับ พฤติกรรมอื่น ๆ สรุป , ผล
แนะนำว่าหลักสูตร SM ระดับวิทยาลัยสามารถวิธีที่มีประสิทธิภาพเนื่องจาก
โดยเปิดโอกาสให้นิสิต นักศึกษาได้โดยตรง ใช้จิตวิทยาและพฤติกรรมศาสตร์
หลักการของพฤติกรรมเป้าหมาย