- How can the feedback be checked f

- How can the feedback be checked for its sufficiency
1. Do the learners have regular opportunities for careful language production?
2. Do the learners have appropriate checklists or scales to monitor their written work? Has the teacher set up a peer checking system to make sure that the scales are used?
3. Does the teacher have a realistic list of aspects of language use that learners can be encouraged to monitor?
4. Do the learners regularly do information gap or opinion gap activities which encourage peer negotiation?
5. Do the learners wish to receive feedback about their language use from the teacher?
6. Does the teacher make use of a process approach to writing and formal speaking?
7. Is the teacher aware of the aspects of the writing and speaking processes where the learners most need help?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

-ผลป้อนกลับสามารถตรวจสอบสำหรับความพอเพียง
1 ผู้เรียนมีโอกาสปกติสำหรับการผลิตภาษาระวัง?
2 ผู้เรียนมีรายการตรวจสอบที่เหมาะสมหรือเครื่องชั่งน้ำหนักเพื่อตรวจสอบการทำงานเขียน มีครูตั้งเพียร์ระบบตรวจสอบให้แน่ใจว่า มีใช้เครื่องชั่งที่?
3 ไม่มีครูด้านการใช้ภาษาที่ผู้เรียนสามารถให้ตรวจสอบรายการจริง?
4 ทำผู้เรียนเป็นประจำทำข้อมูลช่องว่างหรือความเห็นช่องว่างของกิจกรรมที่ส่งเสริมให้การเจรจาแลก?
5 ผู้เรียนต้องได้รับผลป้อนกลับเกี่ยวกับการใช้ภาษาจากอาจารย์?
6 ไม่ทำให้ครูใช้วิธีกระบวนการเขียนและการพูดอย่างเป็นทางการหรือไม่
7 เป็นครูผู้สอนทราบลักษณะของการเขียนและการพูดกระบวนการที่ผู้เรียนส่วนใหญ่ต้องการความช่วยหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

- วิธีสามารถตอบรับการตรวจสอบความเพียงพอของ
1 ทำผู้เรียนมีโอกาสที่ปกติสำหรับการผลิตภาษาระมัดระวัง?
2 ทำผู้เรียนมีรายการตรวจสอบเครื่องชั่งที่เหมาะสมหรือเพื่อตรวจสอบงานเขียนของพวกเขา ครูตั้งค่า peer ระบบการตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่าเครื่องชั่งที่มีการใช้หรือไม่
3 อาจารย์มีรายการที่เป็นจริงของแง่มุมของการใช้ภาษาที่ผู้เรียนสามารถได้รับการสนับสนุนในการตรวจสอบ?
4 อย่าเรียนอย่างสม่ำเสมอทำกิจกรรมช่องว่างข้อมูลหรือช่องว่างความเห็นที่สนับสนุนการเจรจาต่อรองเพียร์?
5 ทำผู้เรียนต้องการที่จะได้รับความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ภาษาของพวกเขาจากครู?
6 อาจารย์ใช้วิธีการกระบวนการในการเขียนและการพูดอย่างเป็นทางการ?
7 เป็นครูตระหนักถึงแง่มุมของการเขียนและการพูดที่ผู้เรียนส่วนใหญ่ต้องการความช่วยเหลือหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ทำไมความคิดเห็นถูกตรวจสอบ
เศรษฐกิจพอเพียง 1 . ทำให้ผู้เรียนมีโอกาสปกติสำหรับการผลิตภาษาระวังด้วยนะคะ
2 . ทำให้ผู้เรียนมีรายการตรวจสอบที่เหมาะสมหรือสมดุลเพื่อตรวจสอบการทํางานของพวกเขาเขียน มีเพื่อนครูตั้งระบบการตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่า เครื่องจะใช้
3แล้วอาจารย์มีรายชื่อมีเหตุผล ด้านการใช้ภาษา ซึ่งผู้เรียนสามารถได้รับการตรวจสอบ ?
4 ทำให้ผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอทำช่องว่างข้อมูลหรือความเห็นช่องว่างกิจกรรมที่สนับสนุนให้เจรจา เพื่อน ?
5 ทำให้ผู้เรียนต้องการที่จะได้รับความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ภาษาจากอาจารย์
6 แล้วครูให้ใช้กระบวนการ วิธีการเขียน และทางการพูด
7คือครูตระหนักถึงแง่มุมของการเขียนและการพูดมากที่สุด กระบวนการที่ผู้เรียนต้องการความช่วยเหลือ ?