1. IntroductionThere are a number o

1. Introduction
There are a number of benefits that are associated with the concept of collaborative learning (CL). It is through
understanding the benefits, that we can truly use this learning style to our benefit. Before one can make a judgment
on the merits of CL, it is important to understand exactly what CL is (Annett, N., 1997).
Collaboration is a philosophy of interaction and personal lifestyle where individuals are responsible for their
actions, including learning and respect the abilities and contributions of their peers. In all situations where people
come together in groups, it suggests a way of dealing with people which respects and highlights individual group
members' abilities and contributions. There is a sharing of authority and acceptance of responsibility among group
members for the groups’ actions. The underlying premise of collaborative learning is based upon consensus building
through cooperation by group members, in contrast to competition in which individuals best other group members.
CL practitioners apply this philosophy in the classroom, at committee meetings, with community groups, within
their families and generally as a way of living with and dealing with other people (Panitz, T., 1996).
Brown and Lara (2011) cite Johnsons (2009) that say; there are three ways when individuals take action in
relation to the actions of the others. One's actions may promote the success of others, obstruct the success of others,
or not have any effect at all on the success or failure of others. In other words, individuals may be:
 Working together cooperatively to accomplish shared learning goals;
 Working against each other (competitively) to achieve a goal that only one or a few can attain;
 Working by oneself (individualistically) to accomplish goals unrelated to the goals of others.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำมีจำนวนผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของการเรียนรู้ร่วมกัน (CL) โดยทำความเข้าใจเกี่ยวกับสิทธิประโยชน์ ที่เราอย่างแท้จริงสามารถใช้ลักษณะการเรียนรู้นี้เพื่อประโยชน์ของเรา ก่อนที่หนึ่งสามารถทำคำพิพากษาในข้อดีของ CL สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่า CL คืออะไร (Annett, N., 1997)ทำงานร่วมกันเป็นปรัชญาของการโต้ตอบและการใช้ชีวิตส่วนตัวที่บุคคลจะรับผิดชอบของตนการดำเนินการ รวมถึงการเรียนรู้ และเคารพความสามารถและผลงานของเพื่อนของพวกเขา ในสถานการณ์ทั้งหมดที่คนมาร่วมกันในกลุ่ม แนะนำวิธีจัดการกับคนที่เคารพ และเน้นกลุ่มแต่ละกลุ่มสมาชิกความสามารถและผลงาน มีการร่วมกันของหน่วยงานและการยอมรับความรับผิดชอบระหว่างกลุ่มสมาชิกในกลุ่มการดำเนินการ ภายใต้การเรียนรู้ร่วมกันตามมติอาคารผ่านความร่วมมือโดยสมาชิกกลุ่ม ตรงข้ามการแข่งขันที่บุคคลดีสมาชิกคนอื่น ๆCL ผู้ใช้ปรัชญานี้ในห้องเรียน ที่ประชุมคณะกรรมการ กลุ่มชุมชน ภายในครอบครัวของพวกเขา และโดยทั่วไปเป็นวิถีชีวิตด้วย และกับผู้อื่น (Panitz ต. 1996)น้ำตาลและลา (2011) อ้างอิง Johnsons (2009) ที่บอก มีสามวิธีเมื่อบุคคลดำเนินการในความสัมพันธ์กับการกระทำของผู้อื่น ของการดำเนินการอาจส่งเสริมความสำเร็จของผู้อื่น ขัดขวางความสำเร็จของผู้อื่นหรือไม่มีผลใด ๆ เลยในความสำเร็จหรือความล้มเหลวของผู้อื่น ในคำอื่น ๆ บุคคลอาจเป็น:คล้ายกันงาน cooperatively ลุล่วงร่วมเป้าหมาย การเรียนรู้คล้ายการทำงานกับแต่ละอื่น ๆ (สามารถแข่งขันได้) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เดียวหรือไม่กี่สามารถบรรลุคล้ายทำงานคนเดียว (ครับ) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ไม่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
มีจำนวนของผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของการเรียนรู้ร่วมกันเป็น (CL) มันผ่านการเป็น
ประโยชน์ในการทำความเข้าใจว่าเราอย่างแท้จริงสามารถใช้รูปแบบการเรียนรู้นี้เพื่อประโยชน์ของเรา ก่อนที่หนึ่งสามารถทำให้การตัดสิน
เกี่ยวกับประโยชน์ของ CL มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าสิ่งที่เป็น CL (Annett, N. , 1997).
การทำงานร่วมกันเป็นปรัชญาของการปฏิสัมพันธ์และการใช้ชีวิตส่วนตัวของบุคคลที่มีความรับผิดชอบของพวกเขา
การกระทำรวมทั้งการเรียนรู้และ เคารพในความสามารถและผลงานของเพื่อนของพวกเขา ในทุกสถานการณ์ที่ผู้คน
มาร่วมกันในกลุ่มมันแสดงให้เห็นวิธีการจัดการกับคนที่เคารพและไฮไลท์ของกลุ่มบุคคลที่
มีความสามารถของสมาชิกและเงินสมทบ มีส่วนร่วมของผู้มีอำนาจและการยอมรับของความรับผิดชอบในกลุ่มเป็น
สมาชิกในการกระทำของกลุ่ม สมมติฐานของการเรียนรู้การทำงานร่วมกันจะขึ้นอยู่กับการสร้างฉันทามติ
ผ่านความร่วมมือจากสมาชิกกลุ่มในทางตรงกันข้ามกับการแข่งขันในการที่บุคคลที่ดีที่สุดสมาชิกในกลุ่มอื่น ๆ .
ผู้ปฏิบัติงาน CL ใช้ปรัชญานี้ในห้องเรียนที่ประชุมคณะกรรมการมีกลุ่มชุมชนที่อยู่ใน
ครอบครัวของพวกเขาและ . โดยทั่วไปว่าเป็นวิธีการที่อาศัยอยู่ด้วยและการจัดการกับคนอื่น (Panitz ต, 1996)
บราวน์และลาร่า (2011) กล่าวถึงจอห์นสัน (2009) ที่กล่าวว่า; มีสามวิธีเมื่อบุคคลจะดำเนินการใน
ความสัมพันธ์กับการกระทำของคนอื่น การกระทำอย่างใดอย่างหนึ่งอาจส่งเสริมความสำเร็จของคนอื่น ๆ ขัดขวางความสำเร็จของคนอื่น ๆ
หรือไม่ได้มีผลกระทบใด ๆ กับความสำเร็จหรือความล้มเหลวของคนอื่น ๆ ในคำอื่น ๆ , บุคคลที่อาจจะเป็น:
การทำงานร่วมกันร่วมมือกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน
ทำงานกับแต่ละอื่น ๆ (แข่งขัน) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่มีเพียงหนึ่งหรือสองสามสามารถบรรลุ;
การทำงานด้วยตัวเอง (individualistically) เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ไม่เกี่ยวข้อง กับเป้าหมายของผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
มีจำนวนของผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของการเรียนรู้ร่วมกัน ( CL ) มันผ่าน
เข้าใจผลประโยชน์ที่เราอย่างแท้จริงสามารถใช้รูปแบบการเรียนรู้นี้เพื่อประโยชน์ของเรา ก่อนที่จะตัดสินใจ
ในบุญญานุภาพของ CL , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจสิ่งที่ CL ( เอินเน็ต , เอ็น , 1997 ) .
ซึ่งเป็นปรัชญาของการโต้ตอบและส่วนบุคคลวิถีชีวิตที่บุคคลที่มีความรับผิดชอบสำหรับการกระทำของพวกเขา
รวมถึงการเรียนรู้และเคารพในความสามารถและผลงานของเพื่อนของพวกเขา ในสถานการณ์ที่ผู้คน
มาร่วมกันในกลุ่ม มันแสดงให้เห็นวิธีการจัดการกับประชาชนที่เคารพและไฮไลท์แต่ละกลุ่ม
สมาชิกความสามารถและผลงานมีการแบ่งปันอำนาจและการยอมรับ ความรับผิดชอบของสมาชิกในกลุ่ม
สำหรับการกระทำกลุ่ม ' สถานที่ตั้งพื้นฐานของการเรียนรู้ร่วมกัน คือ ขึ้นอยู่กับการสร้างฉันทามติ
ผ่านความร่วมมือของสมาชิกกลุ่มในทางตรงกันข้ามกับการแข่งขันที่ดีที่สุดอื่น ๆที่บุคคลสมาชิกกลุ่ม .
CL ผู้ปฏิบัติงานใช้ปรัชญานี้ในชั้นเรียน ในการประชุมคณะกรรมการกลุ่มชุมชนภายใน
ครอบครัวของพวกเขาและโดยทั่วไปเป็นวิธีของชีวิตด้วย และการติดต่อกับคนอื่น ๆ ( panitz , T . , 1996 ) .
สีน้ำตาลและลาร่า ( 2011 ) กล่าวอ้าง จอห์นสัน ( 2009 ) ที่กล่าวว่า มีสามวิธีที่เมื่อบุคคลปฏิบัติการ
สัมพันธ์กับการกระทำของผู้อื่น หนึ่งของการกระทำอาจจะส่งเสริมความสำเร็จของผู้อื่น ขัดขวางความสำเร็จของผู้อื่น
หรือไม่มีผลเลยในความสำเร็จหรือความล้มเหลวของผู้อื่น ในคำอื่น ๆที่บุคคลอาจจะ :
ทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุร่วมกันเป้าหมายในการเรียน ;
ทำงานกับแต่ละอื่น ๆ ( แข่งขัน ) เพื่อให้บรรลุ เป้าหมาย ที่ เพียงหนึ่งหรือสองสามารถบรรลุ ;
ทำงานเอง ( individualistically ) เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ไม่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของผู้อื่น