Instructional implications drawn fr

Instructional implications drawn from this finding
is therefore to put an emphasis on developing students’ interest in integrative
motivation in order to encourage their strengths of motivation but not to the exclusion
of instrumental motivation. This is because these two types of motivation, integrative
motivation and instrumental motivation, were the significant predictors of the students’
desires to continue studying English beyond their fulfillment of the university English
43
language requirement Taken together all the findings, English as a compulsory course,
integrative motivation as well as instrumental motivation are all important factors to
help students improve their English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการเรียนการสอนผลออกจากการค้นหานี้จึงให้ความสำคัญในการพัฒนานักเรียนสนใจในแบบบูรณาการแรงจูงใจเพื่อส่งเสริมจุดแข็งของแรงจูงใจ แต่ไม่ ถึงข้อยกเว้นแรงจูงใจบรรเลง ทั้งนี้เนื่องจากทั้งสองประเภทนี้แรงจูงใจ แบบบูรณาการแรงจูงใจและแรงจูงใจบรรเลง predictors สำคัญของนักเรียนที่มีความต้องการเรียนภาษาอังกฤษนอกเหนือจากความสำเร็จของมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษ 43ความต้องการภาษาที่มาด้วยกันทั้งหมดที่พบ ภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรบังคับแรงจูงใจแบบบูรณาการรวมทั้งแรงจูงใจเครื่องมือเป็นปัจจัยสำคัญทั้งหมดช่วยปรับปรุงภาษาอังกฤษของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบการเรียนการสอนมาจากการค้นพบนี้
จึงเป็นที่จะให้ความสำคัญกับการพัฒนาความสนใจของนักเรียนในแบบบูรณาการ
ในการสร้างแรงจูงใจเพื่อส่งเสริมจุดแข็งของพวกเขา แต่ไม่แรงจูงใจเพื่อการยกเว้น
ของแรงจูงใจประโยชน์ นี้เป็นเพราะทั้งสองประเภทของแรงจูงใจแบบบูรณาการ
สร้างแรงจูงใจและแรงจูงใจที่มีประโยชน์เป็นตัวทำนายที่สำคัญของนักเรียน '
ความปรารถนาที่จะดำเนินการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาเกินกว่าการปฏิบัติตามของมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษ
43
ภาษาต้องการนำมารวมกันทั้งหมดผลการวิจัย, อังกฤษเป็นวิชาบังคับ
แรงจูงใจแบบบูรณาการเช่นเดียวกับแรงจูงใจที่มีประโยชน์เป็นปัจจัยสำคัญที่จะ
ช่วยให้นักเรียนพัฒนาภาษาอังกฤษของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบจากการค้นหา
นี้จึงต้องเน้นการพัฒนานิสิตสนใจในการบูรณาการ
แรงจูงใจเพื่อส่งเสริมจุดแข็งของแรงจูงใจ แต่ไม่ได้ยกเว้น
แรงจูงใจของเครื่องมือ นี้เป็นเพราะทั้งสองประเภทของแรงจูงใจ แรงจูงใจและแรงจูงใจบูรณาการ
บรรเลงเป็นปัจจัยสําคัญของนักศึกษา
ต้องการเรียนภาษาอังกฤษต่อการเติมเต็มของพวกเขานอกเหนือจากมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษ

ภาษา 43 ความต้องการถ่ายด้วยกันพบทั้งหมด , ภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรภาคบังคับ
ผสมผสานแรงจูงใจเช่นเดียวกับแรงจูงใจบรรเลงเป็นปัจจัยที่สำคัญทั้งหมด

ช่วยให้นักเรียนพัฒนาภาษาอังกฤษ