Autistic, dyslexic and normal reade

Autistic, dyslexic and normal readers matched for reading age (RA) were compared on a large range of oral reading tasks. In terms of single word reading autistic children demonstrated intact processing strategies, entirely in keeping with their RA level, while dyslexic children failed on phonological, but not on lexical or semantic processing. With connected prose, the autistic children showed failure in reading for meaning. This failure was traced to a difficulty in using semantic context in the absence of syntactic cues. Dyslexic children showed superior ability in using semantic context relative to their RA level. The reading problems in the two groups can thus be seen as complementary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้อ่านอาชา dyslexic และปกติครบอายุ (RA) อ่านถูกเมื่อเทียบกับในช่วงใหญ่ของการอ่านงานทางปาก ในแง่ของคำคำเดียว อ่านมูงแสดงกลยุทธ์การประมวลผลเหมือนเดิม รักษาระดับ RA ในขณะที่เด็ก dyslexic ที่ล้มเหลวในการประมวลผลโครงสร้าง ประโยค แต่ไม่เกี่ยวกับคำศัพท์ หรือความหมายอย่างสิ้นเชิง พร้อมเชื่อมต่อร้อยแก้ว การมูงพบความล้มเหลวในการอ่านความหมาย ความล้มเหลวนี้ถูกโยงไปถึงปัญหาในการใช้บริบทความหมายของสัญลักษณ์ทางไวยากรณ์ เด็ก dyslexic แสดงให้เห็นความสามารถที่เหนือกว่าในการใช้บริบทความหมายสัมพันธ์กับระดับ RA อ่านปัญหาใน 2 กลุ่มดังนั้นจะเห็นเป็นเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ออทิสติกและ dyslexic ปกติผู้อ่านจับคู่สำหรับการอ่านอายุ (RA) ถูกนำมาเปรียบเทียบในช่วงใหญ่ของงานอ่านในช่องปาก ในแง่ของเด็กออทิสติคำอ่านเดียวแสดงให้เห็นถึงกลยุทธ์การประมวลผลเหมือนเดิมอย่างสิ้นเชิงในการรักษาด้วยระดับ RA ของพวกเขาในขณะที่เด็ก dyslexic ล้มเหลวในเสียง แต่ไม่ได้อยู่ในการประมวลผลคำศัพท์ความหมายหรือ ด้วยร้อยแก้วที่เกี่ยวโยงกันเด็กออทิสติกได้แสดงให้เห็นความล้มเหลวในการอ่านความหมาย ความล้มเหลวนี้ถูกโยงไปถึงความยากลำบากในการใช้บริบทความหมายในตัวตนของตัวชี้นำประโยค เด็ก dyslexic แสดงความสามารถที่เหนือกว่าในการใช้ความหมายบริบทเทียบกับระดับ RA ของพวกเขา ปัญหาการอ่านในทั้งสองกลุ่มจึงจะสามารถมองเห็นเป็นที่สมบูรณ์