(Richards &Rodgers, 2001) เพลงยังสา

(Richards &
Rodgers, 2001) เพลงยังสามารถน ามาใช้เพื่อช่วยสอนความหลากหลายทางภาษาและการเรียนด้วยเพลง
ช่วยผ่อนคลายส าหรับนักเรียนที่มีความกังวลเมื่อต้องพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียน (Saricoban & Metin,
2000) ยังสร้างบรรยากาศเชิงบวกในชั้นเรียน (Bartleln, 2007)เนื่องจาก เพลงสามารถส่งเสริมทักษะใน
หลายด้านทั้งการฟัง พูด อ่าน เขียน จึงสามารถน ามาใช้ในการเรียนการสอนได้ทุกทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(ริชาร์ดและนายใหญ่ 2001) เพลงยังสามารถนามาใช้เพื่อช่วยสอนความหลากหลายทางภาษาและการเรียนด้วยเพลงาหรับนักเรียนที่มีความกังวลเมื่อต้องพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนช่วยผ่อนคลายส (Saricoban & Metin2000) ยังสร้างบรรยากาศเชิงบวกในชั้นเรียน (Bartleln, 2007) เนื่องจากเพลงสามารถส่งเสริมทักษะในหลายด้านทั้งการฟังพูดอ่านเขียนจึงสามารถนามาใช้ในการเรียนการสอนได้ทุกทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(ริชาร์ดและ
ร็อดเจอร์ส, 2001) เพลงอย่ายังด้านหนังสือนามาใช้เพื่อช่วยสอนความสามารถหลากหลายทางภาษาและหัวเรื่อง: การเรียนด้วยเพลงอย่า
ช่วยผ่อนคลายสาหรับนักเรียนเป็นที่มีความสามารถกังวลเมื่อคุณต้องพูดภาษาอังกฤษในห้างหุ้นส่วนจำกัดชั้นเรียน (Saricoban & Metin,
2000) ยังสร้างบรรยากาศเชิงบวกในชั้นเรียน (Bartleln 2007) เพลงอย่าด้านเนื่องจากส่งเสริมทักษะในห้างหุ้นส่วนจำกัด
หลายด้านทั้งหัวเรื่อง: การฟังพูดอ่านเขียนจึงด้านหนังสือนามาใช้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การเรียนหัวเรื่อง: การสอนได้ทุกทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( ริชาร์ด &Rodgers , 2001 ) เพลงยังสามารถนามาใช้เพื่อช่วยสอนความหลากหลายทางภาษาและการเรียนด้วยเพลงช่วยผ่อนคลายสาหรับนักเรียนที่มีความกังวลเมื่อต้องพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียน ( ซาริโคบาน metin & ,2000 ) ยังสร้างบรรยากาศเชิงบวกในชั้นเรียน ( bartleln , 2007 ) เนื่องจากเพลงสามารถส่งเสริมทักษะในหลายด้านทั้งการฟังพูดอ่านเขียนจึงสามารถนามาใช้ในการเรียนการสอนได้ทุกทักษะ