หลังจากเรียนเสร็จสิ้นไปแล้ว 4 สัปดา

หลังจากเรียนเสร็จสิ้นไปแล้ว 4 สัปดาห์ พบว่าความคงทนในความสามารถการจดจำ
คำศัพท์โดยภาพรวมของนักเรียนทั้งหมดยังคงที่ แต่ในด้านทักษะการพูดคะแนนเพิ่มขึ้นเล็กน้อย
เมื่อพิจารณาด้านของทักษะการพูด นักเรียนมีความคล่องแคล่ว และมีความสามารถด้านการพูด
ให้ผู้อื่นเข้าใจมากขึ้น อาจเนื่องด้วยนักเรียนได้มีการทดสอบถึงสามครั้งด้วยกัน จึงทำให้นักเรียน
เกิดความคุ้นเคยกับคำถาม ซึ่งการสอบสามครั้งทำให้นักเรียนมีการลองผิดลองถูกจึงเกิดความกล้า
เป็นปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลด้านบวกต่อการเรียนรู้ภาษาที่สองในการรับสารส่งสาร ผู้เรียนต้องกล้าเสี่ยงโดยไม่กลัวความผิดพลาดในการพูด เพื่อฝึกการสารทางภาษา (Scarcella& Rebecca, 1992) นักเรียนที่สอบพูดในครั้งแรก
ไม่คุ้นเคยหรืออาจไม่เข้าใจคำถามเท่าที่ควร จึงเกิดการผิดพลาดในการตอบทำให้ได้คะแนนน้อย
หลังจากนั้นการทดสอบความคงทนทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสิ่งที่ผิดพลาดและพัฒนาทักษะ
การพูดได้ดียิ่งขึ้นจึงสามารถทำให้นักเรียนตอบได้อย่างคล่องแคล่วและสื่อสารได้เข้าใจยิ่งขึ้น
จึงทำได้ดีในการทดสอบความคงทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบว่าความคงทนในความสามารถการจดจำหลังจากเรียนเสร็จสิ้นไปแล้ว 4 สัปดาห์คำศัพท์โดยภาพรวมของนักเรียนทั้งหมดยังคงที่แต่ในด้านทักษะการพูดคะแนนเพิ่มขึ้นเล็กน้อยเมื่อพิจารณาด้านของทักษะการพูดนักเรียนมีความคล่องแคล่วและมีความสามารถด้านการพูดให้ผู้อื่นเข้าใจมากขึ้นอาจเนื่องด้วยนักเรียนได้มีการทดสอบถึงสามครั้งด้วยกันจึงทำให้นักเรียนเกิดความคุ้นเคยกับคำถามซึ่งการสอบสามครั้งทำให้นักเรียนมีการลองผิดลองถูกจึงเกิดความกล้า เป็นปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลด้านบวกต่อการเรียนรู้ภาษาที่สองในการรับสารส่งสารผู้เรียนต้องกล้าเสี่ยงโดยไม่กลัวความผิดพลาดในการพูดเพื่อฝึกการสารทางภาษา (Scarcella และรีเบคก้า 1992) นักเรียนที่สอบพูดในครั้งแรกไม่คุ้นเคยหรืออาจไม่เข้าใจคำถามเท่าที่ควรจึงเกิดการผิดพลาดในการตอบทำให้ได้คะแนนน้อยหลังจากนั้นการทดสอบความคงทนทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสิ่งที่ผิดพลาดและพัฒนาทักษะการพูดได้ดียิ่งขึ้นจึงสามารถทำให้นักเรียนตอบได้อย่างคล่องแคล่วและสื่อสารได้เข้าใจยิ่งขึ้นจึงทำได้ดีในการทดสอบความคงทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากเรียนเสร็จสิ้นไปแล้ว 4 สัปดาห์ นักเรียนมีความคล่องแคล่ว เพื่อฝึกการสารทางภาษา (Scarcella และรีเบคก้า 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากเรียนเสร็จสิ้นไปแล้ว 4 สัปดาห์พบว่าความคงทนในความสามารถการจดจำแต่ในด้านทักษะการพูดคะแนนเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

คำศัพท์โดยภาพรวมของนักเรียนทั้งหมดยังคงที่เมื่อพิจารณาด้านของทักษะการพูดนักเรียนมีความคล่องแคล่วและมีความสามารถด้านการพูดอาจเนื่องด้วยนักเรียนได้มีการทดสอบถึงสามครั้งด้วยกันจึงทำให้นักเรียน

ให้ผู้อื่นเข้าใจมากขึ้นเกิดความคุ้นเคยกับคำถามซึ่งการสอบสามครั้งทำให้นักเรียนมีการลองผิดลองถูกจึงเกิดความกล้า
เป็นปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลด้านบวกต่อการเรียนรู้ภาษาที่สองในการรับสารส่งสารผู้เรียนต้องกล้าเสี่ยงโดยไม่กลัวความผิดพลาดในการพูดเพื่อฝึกการสารทางภาษา ( scarcella &รีเบคก้า , 1992 ) นักเรียนที่สอบพูดในครั้งแรก
ไม่คุ้นเคยหรืออาจไม่เข้าใจคำถามเท่าที่ควรจึงเกิดการผิดพลาดในการตอบทำให้ได้คะแนนน้อย

หลังจากนั้นการทดสอบความคงทนทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสิ่งที่ผิดพลาดและพัฒนาทักษะการพูดได้ดียิ่งขึ้นจึงสามารถทำให้นักเรียนตอบได้อย่างคล่องแคล่วและสื่อสารได้เข้าใจยิ่งขึ้น
จึงทำได้ดีในการทดสอบความคงทน