AbstractThis study looks at what ha

Abstract
This study looks at what happens in informal conversations between three people with learning difficulties (intellectual impairment) and a range of non-disabled partners. It takes a participatory approach using data collected by the participants with learning difficulties who chose their communication partners; these partners included family and staff who were paid to support them. The study uses descriptive statistics to highlight areas where there was apparent asymmetry in the conversations. Conversation Analysis combined with features taken from Systemic Functional Linguistics is then used to look in detail at some of these aspects. Important features identified include turn design, repair, and the use of evaluative language and the contribution of non-verbal aspects in particular eye gaze, gesture and the use of artefacts. The study highlights possible strategies for assessing and supporting more effective and equitable interaction for those with learning difficulties and communication impairment and identifies features that should be considered when training professionals working in the field of learning difficulties.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้มีลักษณะที่เกิดอะไรขึ้นในการสนทนาอย่างไม่เป็นทางระหว่างสามคนด้วยการเรียนรู้ความยากลำบาก (ปัญญาด้อยค่า) และพันธมิตรไม่ใช่ปิดการใช้งานหลากหลาย ใช้วิธีการแบบมีส่วนร่วมโดยใช้ข้อมูลที่เก็บรวบรวม โดยผู้เข้าร่วมด้วยความยากลำบากในการเรียนรู้ที่เลือกของคู่ค้าการสื่อสาร คู่ค้าเหล่านี้รวมอยู่ที่ชำระให้สนับสนุนพวกเขาและครอบครัว การศึกษาใช้สถิติเชิงพรรณนาเพื่อเน้นพื้นที่มีความไม่สมดุลที่ชัดเจนในการสนทนา จากนั้นมีใช้สนทนาวิเคราะห์รวมกับคุณสมบัติที่นำมาจากภาษาศาสตร์ทำงานอย่างเป็นระบบเพื่อดูรายละเอียดในบางแง่มุมเหล่านี้ สิ่งสำคัญระบุห้องเปิดออก ซ่อม แซม และการใช้ภาษาประเมินทั้งภาพ และสัดส่วนของลักษณะคำพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งตาสายตา ท่าทาง และการใช้สิ่งประดิษฐ์ การศึกษาเน้นกลยุทธ์เป็นไปได้สำหรับประเมิน และสนับสนุนการโต้ตอบที่มีประสิทธิภาพ และเป็นธรรมมากขึ้นสำหรับผู้ที่มีความยากลำบากและด้อยค่าการสื่อสารในการเรียนรู้ และระบุคุณสมบัติที่ควรพิจารณาเมื่อมีการฝึกงานในด้านการเรียนรู้ความยากลำบาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีลักษณะที่สิ่งที่เกิดขึ้นในการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการระหว่างสามคนที่มีปัญหาการเรียนรู้ (ด้อยทางปัญญา) และช่วงของคู่ค้าที่ไม่ใช่คนพิการ มันต้องใช้วิธีการแบบมีส่วนร่วมโดยใช้ข้อมูลที่เก็บรวบรวมโดยผู้เข้าร่วมที่มีปัญหาการเรียนรู้ที่เลือกคู่ค้าสื่อสารของพวกเขา; คู่ค้าเหล่านี้รวมถึงครอบครัวและพนักงานที่ถูกจ้างให้ไปสนับสนุนพวกเขา การศึกษาใช้สถิติเชิงพรรณนาเพื่อเน้นพื้นที่ที่มีความไม่สมดุลที่ชัดเจนในการสนทนา การวิเคราะห์การสนทนารวมกับคุณสมบัติที่นำมาจากฟังก์ชั่นระบบในภาษาศาสตร์ที่ใช้แล้วเพื่อดูในรายละเอียดที่บางส่วนของประเด็นเหล่านี้ คุณสมบัติที่สำคัญรวมถึงการออกแบบระบุการเปิดการซ่อมแซมและการใช้ภาษาที่ประเมินผลงานและด้านที่ไม่ใช่คำพูดในการจ้องมองตาโดยเฉพาะอย่างยิ่งท่าทางและการใช้สิ่งของ ไฮไลท์การศึกษากลยุทธ์ที่เป็นไปได้สำหรับการประเมินและการสนับสนุนการทำงานร่วมกันมีประสิทธิภาพมากขึ้นและเป็นธรรมสำหรับผู้ที่มีปัญหาการเรียนรู้และการด้อยค่าการสื่อสารและการระบุคุณสมบัติที่ควรพิจารณาเมื่อการฝึกอบรมมืออาชีพที่ทำงานในด้านของความยากลำบากในการเรียนรู้