The simple structure has as its key

The simple structure has as its key part the strategic apex, uses direct supervision, and employs vertical and horizontal centralization. Examples of simple structures are relatively small corporations, new government departments, medium-sized retail stores, and small elementary school districts. The organization consists of the top manager and a few workers in the operative core. There is no technostructure, and the support staff is small; workers perform overlapping tasks. For example, teachers and administrators in small elementary school districts must assume many of the duties that the technostructure and support staff perform in larger districts. Frequently, however, small elementary school districts are members of cooperatives that provide many services (i.e., counselors, social workers) to a number of small school districts in one region of the county or state.
In small school districts, the superintendent may function as both superintendent
of the district and principal of a single school. Superintendents in such school districts
must be entrepreneurs. Because the organization is small, coordination is informal and
maintained through direct supervision. Moreover, this organization can adapt to
environmental changes rapidly. Goals stress innovation and long-term survival, although
innovation may be difficult for very small rural school districts because of the lack of
resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องโครงสร้างได้เป็นส่วนหนึ่งของคีย์สุดยอดกลยุทธ์ ใช้ดูแล และใช้ชอบรวมศูนย์แนวตั้ง และแนวนอน ตัวอย่างของโครงสร้างอย่างง่ายคือ เล็กองค์กร หน่วยงานรัฐบาลใหม่ ร้านค้าปลีกขนาดกลาง และโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก องค์กรประกอบด้วยผู้จัดการด้านบนและแรงกี่หลักวิธีปฏิบัติตนภายใน มี technostructure ไม่ และพนักงานสนับสนุนเล็ก ผู้ปฏิบัติงานทำงานทับซ้อนกัน ตัวอย่าง ครูและผู้ดูแลในเขตโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กต้องถือหลายหน้าที่ที่พนักงาน technostructure และสนับสนุนดำเนินการในอำเภอขนาดใหญ่ บ่อย ไร โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กมีสมาชิกของสหกรณ์ที่ให้บริการ (เช่น ปรึกษา สังคม) ของเขตโรงเรียนขนาดเล็กในภูมิภาคหนึ่งของเขตหรือรัฐในเขตโรงเรียนขนาดเล็ก superintendent อาจทำหน้าที่เป็นทั้ง superintendent อำเภอและครูใหญ่ของโรงเรียนเดียว Superintendents ในเขตโรงเรียนดังกล่าว ต้องเป็นผู้ประกอบการ เนื่องจากองค์กรมีขนาดเล็ก การประสานงานเป็นไม่เป็นทางการ และ รักษา โดยดูแล นอกจากนี้ องค์กรนี้สามารถปรับให้เข้ากับ สิ่งแวดล้อมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เป้าหมายความเครียดนวัตกรรมและความอยู่รอดระยะยาว แม้ว่า นวัตกรรมอาจเป็นเรื่องยากสำหรับโรงเรียนเขตชนบทขนาดเล็กมากเนื่องจากขาด ทรัพยากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีโครงสร้างที่เรียบง่ายเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของยอดกลยุทธ์ที่ใช้กำกับดูแลโดยตรงและมีพนักงานรวมศูนย์ในแนวตั้งและแนวนอน ตัวอย่างของโครงสร้างที่เรียบง่ายเป็น บริษัท ที่มีขนาดค่อนข้างเล็ก, หน่วยงานรัฐบาลใหม่ร้านค้าปลีกขนาดกลางและโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก องค์กรประกอบด้วยผู้จัดการด้านบนและคนงานไม่กี่ในแกนผ่าตัด มี technostructure ไม่เป็นและพนักงานให้ความช่วยเหลือที่มีขนาดเล็ก; คนงานที่ปฏิบัติงานที่ทับซ้อนกัน ยกตัวอย่างเช่นครูและผู้บริหารในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กต้องถือว่าหลายหน้าที่ที่พนักงาน technostructure และการสนับสนุนการดำเนินการในเขตที่มีขนาดใหญ่ บ่อย แต่โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่เป็นสมาชิกของสหกรณ์ที่ให้บริการจำนวนมาก (เช่นที่ปรึกษา, นักสังคมสงเคราะห์) ไปยังหมายเลขของโรงเรียนขนาดเล็กในภูมิภาคหนึ่งของมณฑลหรือรัฐ.
ในโรงเรียนขนาดเล็กที่ผู้กำกับอาจทำงานเป็น ทั้งผู้กำกับ
ของอำเภอและครูใหญ่ของโรงเรียนเดียว ง้ำในโรงเรียนดังกล่าว
จะต้องเป็นผู้ประกอบการ เพราะองค์กรที่มีขนาดเล็ก, การประสานงานเป็นทางการและ
ยังคงผ่านการกำกับดูแลโดยตรง นอกจากนี้องค์กรนี้สามารถปรับให้เข้ากับ
สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เน้นเป้าหมายการสร้างสรรค์นวัตกรรมและความอยู่รอดในระยะยาวแม้ว่า
นวัตกรรมอาจเป็นเรื่องยากสำหรับขนาดเล็กมากโรงเรียนในชนบทเพราะขาด
ทรัพยากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงสร้างง่ายมีเป็นส่วนหนึ่งของคีย์ที่สามารถใช้กลยุทธ์การดูแลโดยตรง และมีการรวมแนวตั้งและแนวนอน . ตัวอย่างของโครงสร้างที่มี บริษัท ที่ค่อนข้างเล็ก รัฐบาลใหม่ ขนาดกลางร้านค้าปลีกขนาดเล็ก และโรงเรียนเขต องค์กรประกอบด้วยผู้จัดการด้านบน และแรงงานไม่กี่แกนหลักในงานไม่มี technostructure และเจ้าหน้าที่สนับสนุนขนาดเล็ก คนงานที่ปฏิบัติงานที่ทับซ้อนกัน ตัวอย่าง ครูและผู้บริหารโรงเรียน ในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กเขตต้องถือว่าหลายหน้าที่ที่ technostructure และเจ้าหน้าที่ฝ่ายปฏิบัติงานในอำเภอขนาดใหญ่ บ่อย แต่เล็กระดับประถมศึกษาเขตมีสมาชิกของสหกรณ์ที่ให้บริการหลาย ( เช่นที่ปรึกษา นักสังคมสงเคราะห์ ) ไปยังหมายเลขของโรงเรียนขนาดเล็กในภูมิภาคหนึ่งของมณฑลหรือรัฐ .
ในเขตโรงเรียนขนาดเล็ก ผู้อำนวยการอาจทำงานเป็นทั้งผู้กำกับ
ของอำเภอ และครูใหญ่ของโรงเรียนเดียว ศึกษาธิการในเขตโรงเรียน
ต้องเป็นผู้ประกอบการ เนื่องจากองค์กรมีขนาดเล็ก การประสานงานจะเป็นกันเองและ
การรักษาโดยตรง นอกจากนี้ องค์กรนี้สามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม
อย่างรวดเร็ว เป้าหมายนวัตกรรมความเครียดและอยู่รอดในระยะยาว แม้ว่า
นวัตกรรมอาจเป็นเรื่องยากสำหรับขนาดเล็กมากในโรงเรียน เพราะขาด
ทรัพยากร