the results revealed that teachers

the results revealed that teachers did not use motivational strategies to promote English language learning in their students. Then,using descriptive and qualitative analyses,it was discussed how the lack of motivational strategies by teachers in Iranian high schools can bear negative consequences on students learning achievements. The finding of the present-study bear significant implications and applications for second language instructors specifically those who teach in Iranian high schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการเปิดเผยว่า ครูไม่ได้ใช้กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนักเรียน แล้ว ใช้วิเคราะห์คุณภาพ และอธิบาย มันมีการกล่าวถึงวิธีการขาดกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจจากครูในโรงเรียนมัธยมที่อิหร่านสามารถแบกผลกระทบเชิงลบในนักเรียนที่เรียนสำเร็จ การค้นพบของการศึกษาปัจจุบันหมีนัยสำคัญและการประยุกต์ใช้สำหรับครูสอนภาษาที่สองโดยเฉพาะผู้สอนในโรงเรียนมัธยมที่อิหร่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาพบว่าครูไม่ได้ใช้กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในนักเรียนของพวกเขา จากนั้นใช้การวิเคราะห์เชิงพรรณนาและเชิงคุณภาพมันก็คุยกันว่าขาดกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจด้วยครูผู้สอนในโรงเรียนมัธยมอิหร่านสามารถแบกผลกระทบในทางลบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การค้นพบในปัจจุบันการศึกษาผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญแบกรับและการใช้งานสำหรับผู้สอนภาษาที่สองโดยเฉพาะผู้ที่สอนในโรงเรียนมัธยมอิหร่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบว่า ครูไม่ได้ใช้กลวิธีสร้างแรงจูงใจเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในนักเรียนของพวกเขา จากนั้นใช้การวิเคราะห์เชิงพรรณนาและเชิงปริมาณ มันกล่าวว่าขาดกลวิธีสร้างแรงจูงใจ โดยครูในโรงเรียนมัธยมของอิหร่านได้ผลลบต่อนักเรียน . ผลการศึกษาผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญและการประยุกต์สำหรับหมีสองภาษา อาจารย์ โดยเฉพาะผู้ที่สอนในโรงเรียนมัธยมของอิหร่าน