In accordance with Piaget’s theory,

In accordance with Piaget’s theory, Kosslyn (1978, 1980) postulated that representational-development
progresses from initially sensorimotor knowledge structures (schemata), to spatial pictorial
images, to verbal–linguistic representations. Similarly, Bruner, Olver, and Greenfield (1966) postulated
a developmental progression from enactive (action based), to iconic (pictorial), to symbolic (abstract)
representations. Taking the role of sensorimotor knowledge even further, Thelen (2008) questioned
Piaget’s fundamental assumption that the goal of development is to rise above the mere sensorimotor
and to be increasingly abstract and distanced from perception and action. Thelen rather suggested that
the goal for cognition is to be at home within the body and that development consists of the progressive
ability to flexibly, dynamically, and adaptively change the coupling strength among mind, body,
and environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามทฤษฎีเพียเจต์, kosslyn (1978, 1980) การตั้งสมมติฐานว่าดำเนินการพัฒนาไปเรื่อย
จากตอนแรก sensorimotor โครงสร้างความรู้ (schemata) เพื่อภาพภาพ
อวกาศที่จะเป็นตัวแทนพูดภาษา ในทำนองเดียวกันการบรูเนอร์, olver และเขียว (1966) ตั้งสมมติฐาน
ความก้าวหน้าการพัฒนาจาก enactive (การกระทำตาม) เพื่อเป็นสัญลักษณ์ (ภาพ)ที่จะเป็นสัญลักษณ์ (นามธรรม)
เป็นตัวแทน บทบาทของความรู้ sensorimotor ยิ่งขึ้น Thelen (2008) ถาม
เพียเจต์สมมติฐานพื้นฐานที่เป้าหมายของการพัฒนาคือการเพิ่มขึ้นดังกล่าวข้างต้นเพียง sensorimotor
และจะเป็นนามธรรมมากขึ้นและห่างไกลจากการรับรู้และการกระทำ Thelen ค่อนข้างชี้ให้เห็นว่า
เป้าหมายของความรู้ที่จะเป็นที่บ้านภายในร่างกายและการพัฒนาที่ประกอบด้วยความก้าวหน้า
ความสามารถในการมีความยืดหยุ่นแบบไดนามิกและ adaptively เปลี่ยนแปลงความแข็งแรงการมีเพศสัมพันธ์ระหว่างร่างกายจิตใจ,
และสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามทฤษฎีของปียาแฌ Kosslyn (1978 แชมป์ร่วม 1980) postulated ที่ representational-พัฒนา
คืบจากโครงสร้างความรู้เริ่ม sensorimotor (schemata), การใช้ภาพประกอบปริภูมิ
รูป verbal–linguistic แทน ในทำนองเดียวกัน Bruner, Olver และกรีนฟิลด์ (1966) postulated
ความก้าวหน้าพัฒนาจาก enactive (กระทำตาม), การใช้ภาพสัญลักษณ์ (ประกอบ), การสัญลักษณ์ (นามธรรม)
แทน บทบาทของความ sensorimotor รู้ยิ่ง Thelen (2008) การไต่สวน
สมมติฐานพื้นฐานของปียาแฌที่เป้าหมายของการพัฒนาจะขึ้นเหนือ mere sensorimotor
และเป็นนามธรรมมากขึ้น และ distanced จากการรับรู้และการดำเนินการ Thelen ค่อนข้างแนะนำที่
เป้าหมายสำหรับประชานจะเป็นที่บ้านภายในร่างกาย และพัฒนานั้นประกอบด้วยธิ
สามารถมัน ไดนามิก และอย่างเหมาะเปลี่ยนแรงคลัประหว่างจิตใจ ร่างกาย,
และสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามทฤษฎีของ Piaget kosslyn ( 19781980 )ว่าไอเดียอื่นๆเกี่ยวกับ human utilization of the Earth ' s photosynthetic - การพัฒนารุดหน้า
ซึ่งจะช่วยในครั้งแรกจากโครงสร้างความรู้ sensorimotor ( schemata )กับ ภาพ ภาพ
Spatial Diversity เพื่อการรับรองด้วยวาจา - เทิดพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ในทำนองเดียวกัน bruner olver และรูปแบบ greenfield ( 1966 ) human utilization of the Earth ' s photosynthetic
ไปพัฒนาการจาก enactive (การดำเนินการโดยยึดตาม)เพื่อเป็นสัญลักษณ์ที่โดดเด่น( ภาพ )การรับรองสัญลักษณ์(นามธรรม)
) การทำหน้าที่ของความรู้ sensorimotor ต่อไปแม้ว่า thelen ( 2008 )ตั้งคำถาม
ซึ่งจะช่วย Piaget สมมุติฐานของปัจจัยพื้นฐานว่าเป้าหมายของการพัฒนานั้นจะเพิ่มขึ้นสูงกว่า sensorimotor เพียงแค่ได้
ซึ่งจะช่วยเพิ่มขึ้นและจะเป็นนามธรรมและอยู่ห่างจากการดำเนินการและสร้างการรับรู้ thelen มากที่แนะนำว่า
ตามมาตรฐานการรับรองสัญลักษณ์(นามธรรม)
) การทำหน้าที่ของความรู้ sensorimotor ต่อไปแม้ว่า thelen ( 2008 )ตั้งคำถาม
ซึ่งจะช่วย Piaget สมมุติฐานของปัจจัยพื้นฐานว่าเป้าหมายของการพัฒนานั้นจะเพิ่มขึ้นสูงกว่า sensorimotor เพียงแค่ได้
ซึ่งจะช่วยเพิ่มขึ้นและจะเป็นนามธรรมและอยู่ห่างจากการดำเนินการและสร้างการรับรู้ thelen มากที่แนะนำว่า
ตามมาตรฐานสำหรับเป้าหมายที่ทราบคือการได้ที่บ้านอยู่ ภายใน ร่างกายและการพัฒนาที่ประกอบด้วยความสามารถในโปรเกรสสีฟ
ซึ่งจะช่วยให้มีความยืดหยุ่นและแบบไดนามิก adaptively เปลี่ยนความเข้มของการเชื่อมต่อที่อยู่ท่ามกลางจิตใจร่างกาย
และ สภาพแวดล้อม