Many studies have shown the researc

Many studies have shown the researchers concluded that the vocabulary is very important to understand communicate in English. English Language Learners ELLs who experience slow vocabulary development are English vocabulary and poor comprehension that results inability to understand texts and peers (Development Associates, 2003 Joshi and Aaron (2000). find that vocabulary knowledge is a strong predictor of ability with decoding and comprehension in English. Lee (1986) has studied the effects of background knowledge in reading, understanding and recalling of text in second language learners and finds that the learners’ ability to recall is enhanced when they are presented with one of the three components of background knowledge, context, transparency, and familiarity. Martin-Chang and Gould (2008) find a strong correlation both between vocabulary and reading comprehension and between reading rate and primary print knowledge. Vocabulary knowledge is essential in reading comprehension because it has a similar function to background knowledge in reading comprehension. Vocabulary knowledge helps students in decoding, which is an important part of reading (Qian, 2002). Students with high levels of vocabulary knowledge will be able to decode and understand the reading passage better than students with low levels of vocabulary (Na-tion, Clarke, Marshall, & Durand, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาจำนวนมากได้แสดงนักวิจัยสรุปว่า คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเข้าใจภาษาอังกฤษ ELLs เรียนภาษาอังกฤษที่พบพัฒนาช้าคำศัพท์เป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษและทำความเข้าใจยากจนที่ไม่สามารถเข้าใจข้อความและเพื่อน (ร่วมพัฒนา 2003 Joshi และอาโรน (2000) ผล พบว่าความรู้คำศัพท์จำนวนประตูที่แข็งแกร่งของความสามารถในการถอดและทำความเข้าใจในภาษาอังกฤษ ลี (1986) ได้ศึกษาผลของความรู้พื้นหลังอ่าน เข้าใจ และเรียกข้อความในการเรียนภาษาที่สอง และพบว่า จะเพิ่มความสามารถของผู้เรียนนึกถึงเมื่อแสดง ด้วยหนึ่งในองค์ประกอบที่ 3 ความรู้พื้นหลัง บริบท ความโปร่งใส และความคุ้นเคย มาร์ตินช้างและ Gould (2008) พบความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่ง ระหว่างคำศัพท์และอ่านจับใจความ และอัตราการอ่านหนังสือและรู้หลักพิมพ์ รู้คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญในการอ่านเนื่องจากมีฟังก์ชันที่คล้ายคลึงกันกับพื้นความรู้ในการอ่านจับใจความ รู้คำศัพท์ช่วยให้นักเรียนถอดรหัส ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการอ่าน (เคียน 2002) เรียนรู้คำศัพท์ระดับสูงจะสามารถถอดรหัส และเข้าใจดีกว่าระดับต่ำสุดของคำศัพท์ที่นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง (นาสเตรชัน คลาร์ก มาร์ แชลล์ & Durand, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาจำนวนมากได้แสดงให้นักวิจัยสรุปว่า คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเข้าใจ สื่อสารภาษาอังกฤษได้ ภาษาอังกฤษเรียนภาษาเอลส์ที่ประสบการณ์การพัฒนาคำศัพท์ช้าเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษและความเข้าใจว่า ผลลัพธ์ที่ยากจนไม่สามารถที่จะเข้าใจข้อความและเพื่อน ( ร่วมพัฒนา 2003 Joshi และอาโรน ( 2000 )พบว่า ความรู้คำศัพท์ คือ ทำนายที่แข็งแกร่งของความสามารถในการถอดรหัสและความเข้าใจในภาษาอังกฤษ ลี ( 2529 ) ได้ศึกษาผลของความรู้พื้นฐานในการอ่าน ความเข้าใจและจดจำข้อความในการเรียนภาษาที่สอง และพบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการเรียกคืนจะเพิ่มขึ้นเมื่อพวกเขาจะถูกนำเสนอกับหนึ่งในสามองค์ประกอบของความรู้ รูปแบบพื้นหลังความโปร่งใส และความคุ้นเคย มาร์ติน ชาง และ กูลด์ ( 2008 ) พบมีความสัมพันธ์กันทั้งระหว่างคำศัพท์และความเข้าใจในการอ่าน และระหว่างอัตราการอ่านและความรู้พิมพ์หลัก ความรู้คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญในการอ่าน เพราะมันมีฟังก์ชันที่คล้ายคลึงกับความรู้พื้นฐานในการอ่าน ความรู้ด้านคำศัพท์ในการช่วยให้นักเรียน ,ซึ่งเป็นส่วนที่สำคัญของการอ่าน ( Qian , 2002 ) นักเรียนที่มีระดับความรู้ศัพท์จะสามารถถอดรหัสและเข้าใจการอ่านผ่านดีกว่านักเรียนที่มีระดับต่ำของศัพท์ ( na tion , คลาร์ก มาร์แชล &ดูแรนด์ , 2004 )